张丹-比尾巴-教学设计-(1).doc

《比尾巴》教学设计
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
2、 了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学方法：讲读法、比较法
教学难点：读好问句的语气
教 具：多媒体课件、动物头饰、动物及尾巴图片、生字卡片
教学过程：
一、 复习、导入：
1、 复习生字：
小朋友们好，我是老虎大王。今天在我的森林王国里将举行一场有趣的比赛，我想邀请你们一起去观看，你们愿意吗？
首先，我想测试一下大家，只有通过测试的人才能和我一起去哦！（出示生字卡，认读生字）
2、 猜谜语，认动物:
咦？观众都到齐了，参加比赛的小动物怎么还不出来？你们能帮我把它们都叫出来吗？（出示6个谜语）
3、 练习说话：
选手们都到齐了，我们再回忆一下参加比赛的都有谁。（练习用“有……有……还有……”说话）
二、 学生课文：
1、 带着问题读课文。
请大家把书打开翻到83页，自由读课文，读完之后要向老虎大王汇报一下：这场比赛比的是什么？比赛的结果又是什么样的？（强调“自由读”）
2、 读完后汇报答案：（出示幻灯片“填一填”）
3、 提问：（1）、为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？
（2）、为什么说孔雀的尾巴最好看？
4、游戏：找尾巴
5、拓展：（1）、出示燕子和牛的图片，观察它们的尾巴像什么？
（2）、学生讨论：你还知道其它动物尾巴的特点吗？它们的尾巴都有什么作用？
6、小结：其实动物的尾巴，不论长还是短，不论弯还是扁，不论漂亮还是难看，它们都有自身独特的作用。只要是适合自身的尾巴，就是一条好尾巴。
三、课文朗读：
1、出示“？”，认识“？”。
（1）、“？”是什么符号？
（2）、“？”什么时候用到？
（3）、你能提几个问题用上“？”吗？
（4）、“？”和“。”一样，都表示一句话，读问句的时候语气要上扬 。
（5）、自己试着读一下这几个问句。
2、听课文录音。
3、分角色读课文：指名6个学生上台，戴上制作好的头饰，全班集体提问，他们各自作答，练习问句的语气。（两组）
4、全班集体朗读。（把头饰作为奖励，送给读得最棒的学生）
四、拓展训练：
1、播放歌曲，让学生稍作休息。
2、出示幻灯片，学生练习自编儿歌。
五、小结并布置作业：
本节课我们认识了很多动物，还了解了一些动物尾巴的特点，更了不起的是大家会创作儿歌了，老虎大王非常满意，我决定把我的王冠送给某某同学，因为我觉得他这节课表现最棒。
同学们，通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远做朋友吧！请大家回家后把这首儿歌背诵给家长听。

板书设计：
比尾巴

猴子（图） 兔子（图） 松鼠（图）公鸡（图）鸭子（图）孔雀（图）
长 短 好像一把伞 弯 扁 最好看