大班艺术公开课双簧表演教案反思.doc

大班艺术公开课双簧表演教案反思
1、大班艺术公开课双簧表演教案反思
活动目标：
1、知道双簧是一种中国传统曲艺，通过观赏，了解双簧表演的独特形式与方法。
2、尝试用自己喜爱的方式进展双簧表演，体验你前我后合作表演的欢乐。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
活动预备：
1、双簧表演录象片段。
2、双簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辫子等。
3、幼儿已学会律动《小猪睡觉》。
活动过程：
一、幼儿表演儿歌
“小朋友，教师教你们的《小猪睡觉》还记得吗?我们一起来表演一遍吧!“
二、了解什么是双簧表演。
1、教师表演
。(表演后背的教师预先躲在屏风后面，协作前面教师表演。)
“教师也想把这首儿歌表演一遍，你们想看吗?要求：小朋友要宁静、文明的做观众。
2、提问：你发觉了什么?(屏风后面有人讲话，前面教师做动作假装说话……)
小结：这样的表演叫双簧。
3、分析：在后面表演的人叫后背，在前面表演的人叫前脸。
4、提问：表演的时候后背在干什么?(说话、配音)前脸呢?(做动作、对口型)
5出示醒木：这是什么?谁用它?为什么要用它呢?(提示后背表演就要开头了)
三、了解双簧表演的特点。
1、提问：你们还想看吗?观看视频表演。
2、提问：你觉得那里比拟好玩?(后面的人说话一会快，一会慢。前面的人表演的动作很有意思。)
三、幼儿参加表演。
1、幼儿集体做后背，教师做前脸，双方协作表演。
“你们想表演吗?你们来和教师协作表演。我做前脸，你们做后背。“(幼儿轻轻地站在小椅子背后面蹲下，把椅子背当屏风。)
2、交换角色表演：教师做后背，幼儿集体做前脸。要求前脸动作夸大，能与后背对上口型。
提问：“表演时，前脸要留意什么?“提示幼儿留意动作夸大、对口型。
争论：这么多前脸，你们用什么方法提示我，而且声音很整齐?(一个幼儿敲醒木或者一个幼儿喊口令“预备齐“，然后大家一起用拍手来提示后背。)
教师与幼儿协作表演，教师站在椅子背后蹲下。
3、幼儿之间分角色表演。
提问：“想和好朋友协作表演吗?找个好朋友，商议一下谁做前脸，谁做后背。“
幼儿找朋友商议角色。幼儿分角色表演并双方交换角色表演。(教师要帮忙表演有困难的幼儿。)
四、幼儿分组大胆表演，活动完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
2、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思
目标：
1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。
2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
5、培育幼儿的尝试精神。
预设学习目标：
1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。
7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。
2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。
3、通过观看月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐观赏《狮王进展曲》来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。
3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。
2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。
3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。
安康：
1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
安康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说嬉戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、熟悉序数
3、熟悉单双数
4、试验：会转的陀螺
5、好玩的叶子
6、试验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐观赏：狮子进展曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真荣耀
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、熟悉教师节
5、熟悉中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：供应各种
8、语言区：供应小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。
3、大班安康公开课公开课跳皮筋教案反思
设计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育嬉戏，把皮筋嬉戏和民间童谣奇妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色，所设计了这节安康训练活动。
活动重点：
定位于幼儿自由探究并能初步把握跳皮筋的方法，以到达熬炼的目的，从中也培育了孩子们的探究精神。我以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，自由探究，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到进展。
活动目标：
1.引导幼儿初步把握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育嬉戏的兴趣, 体验合作嬉戏的欢乐。
3.熬炼幼儿的腿部力气, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
4.培育幼儿安康活泼的性格。
5.熬炼平衡力量及快速反响力量。
活动预备：
1.阅历预备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料预备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。
活动过程：
(一)教师带着幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
(二)通过嬉戏, 初步把握跳皮筋的方法。
1. 引导幼儿尝摸索索跳皮筋的根本方法。
今日余教师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2.结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3.结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频，分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋竞赛。
现在我们要进展跳皮筋竞赛了，看哪组小朋友跟着教师的节奏，跳的又快又整齐。
活动反思：
跳皮筋是一项民间传统的嬉戏活动，较为普及。常常参与跳皮筋嬉戏活动，不但能够提高跳动力量，同时也能进展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法许多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳动方法来跳皮筋。
本课教学主要是学生自编的跳动方法的跳皮筋，学会根本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的预备活动中，引导学生仿照动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避开因活动不充分，导致跳动时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进展，分组时特殊留意了学困生，尽量将不同素养的学生分布到各个小组，到达互帮互学的教学效果。
但在练习中，还是有局部学生不能很好地与同伴沟通合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多训练鼓舞学生，更要正确的引导学生，同学之间要和谐相处，友好合作，共同进步，体验关怀帮忙他人的欢乐。
4、大班艺术活动设计双簧教案反思
活动目标：
1、观赏双簧表演，了解“前脸“、“后脸“、“醒木“、“双簧“等概念。
2、通过观看和尝试表演，学习双簧表演中“前脸“、“后脸“的分工与协作。
3、大胆参加表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动预备：
双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。
活动过程：
一、观看教师双簧表演，激发幼儿的奇怪心。
天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次观赏教师表演，初步了解“前脸“、“后脸“、“双簧“等名称，并理解“前脸“、“后脸“在表演中角色的分工。
(教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，提醒双簧表演中角色的安排――“前脸“、“后脸“。节目的形式叫“双簧“。
三、幼儿尝试表演双簧。
1、复习儿歌“小蚱蜢“。
2、集体练习双簧“小蚱蜢“中“前脸“表演的局部(交代前脸表演的要求。)。
3、全体幼儿与教师分别扮演“前脸“、“后脸“，尝试合作表演。
4、幼儿自己练习表演，教师指导。
5、请两组幼儿上台表演(在幼儿表演完毕后，请幼儿和教师点评，鼓舞幼儿并提出改良的地方)6、幼儿两两合作集体表演。
(前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面)四、观赏双簧VCD，体验双簧艺术的幽默、诙谐。
五、完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
5、大班艺术公开课双簧表演教案反思
活动目标：
1、知道双簧是一种中国传统曲艺，通过观赏，了解双簧表演的独特形式与方法。
2、尝试用自己喜爱的方式进展双簧表演，体验你前我后合作表演的欢乐。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
活动预备：
1、双簧表演录象片段。
2、双簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辫子等。
3、幼儿已学会律动《小猪睡觉》。
活动过程：
一、幼儿表演儿歌
“小朋友，教师教你们的《小猪睡觉》还记得吗?我们一起来表演一遍吧!“
二、了解什么是双簧表演。
1、教师表演
。(表演后背的教师预先躲在屏风后面，协作前面教师表演。)
“教师也想把这首儿歌表演一遍，你们想看吗?要求：小朋友要宁静、文明的做观众。
2、提问：你发觉了什么?(屏风后面有人讲话，前面教师做动作假装说话……)
小结：这样的表演叫双簧。
3、分析：在后面表演的人叫后背，在前面表演的人叫前脸。
4、提问：表演的时候后背在干什么?(说话、配音)前脸呢?(做动作、对口型)
5出示醒木：这是什么?谁用它?为什么要用它呢?(提示后背表演就要开头了)
三、了解双簧表演的特点。
1、提问：你们还想看吗?观看视频表演。
2、提问：你觉得那里比拟好玩?(后面的人说话一会快，一会慢。前面的人表演的动作很有意思。)
三、幼儿参加表演。
1、幼儿集体做后背，教师做前脸，双方协作表演。
“你们想表演吗?你们来和教师协作表演。我做前脸，你们做后背。“(幼儿轻轻地站在小椅子背后面蹲下，把椅子背当屏风。)
2、交换角色表演：教师做后背，幼儿集体做前脸。要求前脸动作夸大，能与后背对上口型。
提问：“表演时，前脸要留意什么?“提示幼儿留意动作夸大、对口型。
争论：这么多前脸，你们用什么方法提示我，而且声音很整齐?(一个幼儿敲醒木或者一个幼儿喊口令“预备齐“，然后大家一起用拍手来提示后背。)
教师与幼儿协作表演，教师站在椅子背后蹲下。
3、幼儿之间分角色表演。
提问：“想和好朋友协作表演吗?找个好朋友，商议一下谁做前脸，谁做后背。“
幼儿找朋友商议角色。幼儿分角色表演并双方交换角色表演。(教师要帮忙表演有困难的幼儿。)
四、幼儿分组大胆表演，活动完毕。
教学反思：
活动过程中，教师掌握比拟多，幼儿自主表达、沟通的时机较少。应当让幼儿在表达、沟通中更清楚地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参加活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的协作，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在观赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
6、大班主题双簧表演——你前我后来表演教案
活动目标：
1、知道双簧是一种中国传统曲艺，通过观赏，了解双簧表演的独特形式与方法。
2、尝试用自己喜爱的方式进展双簧表演，体验你前我后合作表演的欢乐。
活动预备：
1、双簧表演录象片段。
2、双簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辫子等。
3、幼儿已学会多首诗歌、古诗、歌表演、绕口令等。
活动过程：
一、初步了解双簧表演的形式，激发幼儿的兴趣。
1、教师第一次表演双簧，幼儿感知表演的内容、动作、语言等。
引导语：小朋友，现在请你们看一段好玩的表演。
(1)刚刚我表演了什么?
(2)表演时是我在说话吗?
(3)究竟是谁呢!我们一起把她请出来吧。
(4)谢教师，我们再来表演一次吧。(好)这次你们可要看清晰了。在表演的时候，我做了些什么?谢教师做了些什么?
2、教师其次次表演双簧，幼儿感知表演的形式和方法。
(1)刚刚我们是怎么合作表演的?(介绍“醒木”)
(2)除了敲醒木，我们还做了些什么?
7、大班语言公开课公开课摇篮教案反思
活动目标：
1.感知、理解诗歌，学习用轻柔、美丽的声音朗读诗歌。
2.尝试依据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。
3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1.布娃娃和摇篮各一个。
2.音乐《摇篮曲》。
3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
活动过程：
1.师幼共同观赏《摇篮曲》，引出活动。
教师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》美丽、温馨的意境。
师：听了这首乐曲，你想做什么?
教师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓舞其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面教师给大家朗读一首诗歌《摇篮》。
2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。
师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?
教师依据幼儿的叙述出示相应的图片，并鼓舞幼儿和自己一起朗读诗歌。
3.教师提问，帮忙幼儿感知、理解诗歌内容。
师：为什么说蓝天是摇篮?
为什么说大海是摇篮?
教师带着幼儿一起完整朗读诗歌《摇篮》。
4.启发幼儿依据诗歌的构造进展仿编。
师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?
师依据幼儿的叙述，在图片旁边添画相应的内容，然后带着幼儿依据诗歌原有的构造，仿编诗歌的第一段。
同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。
师带着幼儿完整地朗读仿编的诗歌。
5、配乐朗读诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》音乐，教师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完整地朗读原文和仿编的诗歌。
活动反思：
1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明白的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系
表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。
2、本次活动大致可以分为三个局部，第一局部是观赏感受;其次局部是学习理解;第三局部是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌美丽、温馨的意境，我采纳了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体会。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。在此根底上，利用直观的画面和针对性的提问帮忙幼儿理解诗歌的内容。最终又通过先局部后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目标。整个活动中，我还将诗歌朗读贯穿始终，每一局部都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。
3、从幼儿参加程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比拟深厚的，参加点也比拟多，特殊是在创编局部，大家联想的比拟丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比拟胜利的。