大班数学小小采购员教案反思.docx

大班数学小小采购员教案反思
1、大班数学小小选购员教案反思
活动目的：
1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 体验货币的等量买卖关系。
2、观看物品对应的钱币数量，并能进展相互转换，做钱总数的合计练习。
3、乐观参加购物活动，产生做小小选购员的骄傲感。
4、进展观看、区分、归案的力量。
5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动预备:
教具 1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
活动过程:
一、谈话引入。
小朋友，平常你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的?(妈妈)所以呢，每次选购这些东西的都是妈妈，我们要跟妈妈说：“我们现在都长大了，我们要做小小选购员，帮忙妈妈做点事情。“好!这节课教师就教你们如何做一名小小选购员。
二、熟悉人民币 。
1、观看1元人民币，引导幼儿了解1元纸币。
师：小朋友，你们看看这是什么?你怎么知道它是1元钱?(教师引导幼儿观看，并说出“钱上有1“)除了有数字1外，1元钱上还有什么?(教师引导幼儿观看并说说1元钱纸币的正反两面的图案。)2、观看1元硬币。
师：除了这样的1元钱纸币，你们还看过其他样子的1元钱吗?(引导幼儿说出还有1元硬币。)师、1元硬币是什么样子的呢?谁情愿从这里把1元硬币找出来?(教师出示各种各样的硬币，引导幼儿找出1元硬币。)你是怎么知道这是1元硬币的呢?(教师引导幼儿观看硬币上的花纹和数字)3、比拟1元纸币和1元硬币的关系。
师:这个是1元钱(教师左手举钱币)这个也是1元钱(右手举硬币)一样吗?(引导幼儿说出不一样，但它们能买一样多的东西)师：对了，它们都是1圆钱，这个是用什么做的?这个呢?(引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的，这个呢是用金属做的)能买一样多的东西。
4、熟悉2元、5元、10元人民币。
出示2元，5元，10元让幼儿熟悉和区分这些人民币，告知幼儿我们做一名小小选购员就必需熟悉这些人民币。“你们熟悉这些钱吗?它们一样吗?“(引导幼儿观看。)“你怎么知道是x元钱呢?“(通过观看钱币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值。)“认真看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?“(人民币。)三、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?
小结：人们通常用钱来买东西，比方我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。
四、嬉戏“凑钱“。
“今日教师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。“
活动反思：
我觉得实践活动主题的选择、确定必需表达时代特征，紧扣时代脉搏，布满时代气息，具有时代精神，否则就会使活动缺乏活力，失去生命力。现在的孩子都是独生子女，家长对他们总是有求必应，使他们缺乏对他人的敬重，欠缺与人交往的技巧。而21世纪是一个高科技文明的时代，也是一个人际交往特别频繁的时代。人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。我盼望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会，熬炼孩子勇于参加、大胆实践的品质。在本次活动中，幼儿的心情高涨，为了卖掉自己的玩具，热忱地大声叫卖，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的欢乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培育了幼儿的观看力、分析力量，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了根底。同时，我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾，家长资源是一片沃土，家长的才智深不行测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。在本次活动中，我们通过发建议书让家长了解活动的内容及意义，让家长帮助预备买卖所需要商品，以及和孩子一起商议给商品标上合理的价格等一系列活动，充分调动家长参加我们社会实践活动的乐观性。当家长看到孩子交换来的商品时，心里说不出的快乐。一位家长说道：“虽然用大毛绒玩具换了一个小发夹，好象有点亏了，但有什么关系呢?!孩子从中得到的熬炼可不是用钱能衡量的!”……
2、大班数学活动小小统计员教案反思
活动目标：
1. 学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。
2. 进展观看、区分、归案的力量。
3. 提高数数的兴趣和乐观思维的力量。
4. 引发幼儿学习的兴趣。
5. 乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动预备：
1. 各种几何图形卡片若干。
2. 大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3. 统计表图一、图二、铅笔。
活动过程：
一、出示用图形拼搭的小动物，激发兴趣。
师：今日有小动物来和我们做嬉戏了，看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)?这些小动物身上藏着什么隐秘呢?(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形?分别用了多少呢?
二、学习用统计表统计几何图形数量。
1. 出示乌龟图片，幼儿尝试用各种方法按外形记录每一种图形数量。
2.出示统计表(图一)，指导幼儿根据从上到下，或从左到右的挨次和方法，学习按外形统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3. 幼儿尝试用各种方法按外形、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4. 出示统计表(图二)，学习按外形、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结：刚刚我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要认真观看，从上到下，或者从左到右的挨次统计，不简单出错。
三、幼儿操作，能用统计表按图形的外形、颜色统计图形数量。 为每组幼儿供应小动物图片3幅及统计表(图二)，幼儿自选图片进展统计。
四、师幼一起对统计结果进展检验。
五、完毕。
师：今日小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按外形、颜色对图形进展统计，而且小眼睛观看的认真仔细，学会了有序地观看。教师还有一些图形图片，小朋友可以自己进展拼搭，并用统计表统计。
活动反思：
这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参与，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同外形的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很清楚的观看到每个图形。活动一开头，幼儿兴趣深厚，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进展按两个特征统计。表达了孩子的自主性，满意了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很仔细的观看统计，由于供应的图片都是孩子们喜爱的图案，如机器人、小公主等等。在最终和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜爱这节活动。大家参加的兴趣很高，到最终都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上仔细、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。
3、大班数学活动小小邮递员教案反思
活动目标
1、学习看双向标记，从不同方向区分物体所在的位置。
2、能认真观看，乐观思索，较灵敏、精确地完成操作活动。
3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备
1、阅历预备：能熟悉单项标记。
2、材料预备：1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数一样);楼房、10间房子;幼儿用书15页
指导要点
1、活动重难点：熟悉双向标记，区分标记所表示的方向及位置。
2、指导要点：通过涂画、嬉戏的方式让幼儿熟悉双向标记，辨别物体的位置。
活动过程
1、按标记送礼物。
师：小朋友们，今日我预备了一些礼物想送给我的好朋友，你们能帮帮我吗? 供应10间房子及礼物，幼儿依据上下、左右标记送礼物。
2、学习双向标记。
师：感谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。那我来教你们学一个本事——学习看双向标记。
(1)出示双向标记图片让幼儿观看，教师讲解双向标记的内容。
(2)出示双向标记，如。让幼儿依据标记给自己的“楼房”涂色。
提问：涂色后的房子像什么?(楼梯)如图
3、按标记送信。
师：你们学到了本事后，你们可不行这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?
幼儿按双向标记，在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.
4、完成幼儿用书第15页。
活动反思
本次活动是在幼儿已有熟悉单项标记的根底上，通过观看、操作让幼儿学习看双向标记，来区分标记所表示的方向及位置，并体验活动的欢乐。
4、大班数学小小选购员教案反思
活动目的：
1、熟悉面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 体验货币的等量买卖关系。
2、观看物品对应的钱币数量，并能进展相互转换，做钱总数的合计练习。
3、乐观参加购物活动，产生做小小选购员的骄傲感。
4、进展观看、区分、归案的力量。
5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动预备:
教具 1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
活动过程:
一、谈话引入。
小朋友，平常你们家里买菜、买水果、买零食、买玩具都是由谁买的?(妈妈)所以呢，每次选购这些东西的都是妈妈，我们要跟妈妈说：“我们现在都长大了，我们要做小小选购员，帮忙妈妈做点事情。“好!这节课教师就教你们如何做一名小小选购员。
二、熟悉人民币 。
1、观看1元人民币，引导幼儿了解1元纸币。
师：小朋友，你们看看这是什么?你怎么知道它是1元钱?(教师引导幼儿观看，并说出“钱上有1“)除了有数字1外，1元钱上还有什么?(教师引导幼儿观看并说说1元钱纸币的正反两面的图案。)2、观看1元硬币。
师：除了这样的1元钱纸币，你们还看过其他样子的1元钱吗?(引导幼儿说出还有1元硬币。)师、1元硬币是什么样子的呢?谁情愿从这里把1元硬币找出来?(教师出示各种各样的硬币，引导幼儿找出1元硬币。)你是怎么知道这是1元硬币的呢?(教师引导幼儿观看硬币上的花纹和数字)3、比拟1元纸币和1元硬币的关系。
师:这个是1元钱(教师左手举钱币)这个也是1元钱(右手举硬币)一样吗?(引导幼儿说出不一样，但它们能买一样多的东西)师：对了，它们都是1圆钱，这个是用什么做的?这个呢?(引导幼儿说出这个1元钱是用纸做的，这个呢是用金属做的)能买一样多的东西。
4、熟悉2元、5元、10元人民币。
出示2元，5元，10元让幼儿熟悉和区分这些人民币，告知幼儿我们做一名小小选购员就必需熟悉这些人民币。“你们熟悉这些钱吗?它们一样吗?“(引导幼儿观看。)“你怎么知道是x元钱呢?“(通过观看钱币上的数字让幼儿熟悉它们不同的面值。)“认真看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?“(人民币。)三、让幼儿了解钱的用途。
师：你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?
小结：人们通常用钱来买东西，比方我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。
四、嬉戏“凑钱“。
“今日教师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。“
活动反思：
我觉得实践活动主题的选择、确定必需表达时代特征，紧扣时代脉搏，布满时代气息，具有时代精神，否则就会使活动缺乏活力，失去生命力。现在的孩子都是独生子女，家长对他们总是有求必应，使他们缺乏对他人的敬重，欠缺与人交往的技巧。而21世纪是一个高科技文明的时代，也是一个人际交往特别频繁的时代。人们对交际已不断提出新的方式与新的要求。我盼望通过这个活动把大社会融入学校这个小社会，熬炼孩子勇于参加、大胆实践的品质。在本次活动中，幼儿的心情高涨，为了卖掉自己的玩具，热忱地大声叫卖，拉拢顾客，宣传自己玩具的优点，甚至不惜降价……。孩子真正体会到买到新玩具的欢乐，更懂得了旧玩具的巨大作用。活动不仅培育了幼儿的观看力、分析力量，更扩大了孩子间的交往，为孩子今后走入社会打下了根底。同时，我深深体会到家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾，家长资源是一片沃土，家长的才智深不行测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。在本次活动中，我们通过发建议书让家长了解活动的内容及意义，让家长帮助预备买卖所需要商品，以及和孩子一起商议给商品标上合理的价格等一系列活动，充分调动家长参加我们社会实践活动的乐观性。当家长看到孩子交换来的商品时，心里说不出的快乐。一位家长说道：“虽然用大毛绒玩具换了一个小发夹，好象有点亏了，但有什么关系呢?!孩子从中得到的熬炼可不是用钱能衡量的!”……
5、大班数学小小裁判员教案反思
【活动目标】
1、在嬉戏中，感知图形面积的大小，体验面积测量的意义。
2、学习用多个单位量掩盖的方法测量面积，并用数字表示测量结果。
3、喜爱参加数学活动，并能大胆地表述自己的观点。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
【活动预备】
1、课件;
2、教师教具：操作底板、测量纸块，数字卡片，磁铁;
3、幼儿操作用具：操作底板、测量纸块、数字卡片。
【活动过程】
一、情境导入活动。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
师：今日教师给你们带来了两位客人，他们是谁啊?(出示课件)看他们俩的表情怎么了?(生气)为什么呢?原来啊，海绵宝宝和派大星在海滩上盖了一栋新居子，在装修的时候他们都觉得自己干的活多，所以吵了起来。他们想请我们去给他们当裁判，比比看究竟谁出的力气多?你们情愿吗?
2、演示操作。
3、接下来是最终一轮竞赛，第三轮竞赛要比一比谁铺的草坪大。看，这里分别是海绵宝宝和派大星家铺的草坪。你能看出谁铺的草坪大吗?待会请小裁判自己去铺一铺，量一量，这里还是有许多一样大小的方块和数字卡片，大家来说一说要怎么做呢?先做什么?先用方块铺一铺，铺满以后数一数用了多少方块，最终把数字卡片插上去，比一比两边数字的大小，就能知道谁铺的草坪大啦!
二、分组操作。
幼儿分组操作，教师巡察指导。
师：你们身后的桌子上每人都有一副海绵宝宝和派大星铺的草坪的图片，待会请你们去铺一铺，量一量，比比看谁铺的草坪大。请你们搬着你们的小椅子轻轻地走到后面吧!(请教师巡察指导)
三、沟通总结。
1、集中沟通
各位小裁判都已经量好了，铺满海绵宝宝铺的草坪用了多少方块?(7块，教师验证)用数字几表示?数字7。铺满派大星铺的草坪用了多少方块?(6块，教师验证)6块方块用数字几表示?数字6。谁铺的草坪大?为什么?由于铺满海绵宝宝铺的草坪池用了7块方块，铺满派大星铺的草坪用了6块方块，7大6小，所以海绵宝宝铺的草坪大。那小裁判们第三轮竞赛谁赢了?(海绵宝宝)我们给他一个赞!
2、小组评价
师：三轮竞赛完毕了，让我们来看一看竞赛结果。第一轮竞赛谁赢了?其次轮竞赛谁赢了?第三轮竞赛谁赢了?那这次竞赛的冠军是谁啊?我们恭喜海绵宝宝，他是一个劳动小能手。我们也给自己鼓鼓掌，今日啊你们都学会了用铺一铺量一量的方法比拟大小，都是很棒的小裁判哦。可是假如你们想要做更多竞赛的裁判，还需要多多学习努力哦!
反思
中班幼儿已有肯定的社会阅历，鼓舞幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开头教师通过观看了解到有两位幼儿测量不乐观，由于不知道测量的方法。教师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参加活动的乐观性提高了。