资源描述
热烈欢迎热烈欢迎领导、老师莅临指导领导、老师莅临指导第1页关于写作之问卷调查关于写作之问卷调查说到写作文，你第一反应是：说到写作文，你第一反应是：1、厌恶不耐烦、厌恶不耐烦2、焦躁不安，情绪不佳、焦躁不安，情绪不佳3、脑袋一片空白、脑袋一片空白4、唉声叹气，怨声载道、唉声叹气，怨声载道5、十万个不想写、十万个不想写6、一脸生无可恋、一脸生无可恋 。第2页记叙文写作之记叙文写作之“一材多用一材多用”讲课：龙山中学讲课：龙山中学 童莉娜童莉娜第3页一、什么是一、什么是“素材素材”？素材素材，指是作者从现实生活中搜集到、未，指是作者从现实生活中搜集到、未经整理加工、感性、分散原始材料。这些经整理加工、感性、分散原始材料。这些材料并不能都写入材料并不能都写入文章文章之中。不过，这种之中。不过，这种生活生活“素材素材”，假如经过作者集中、提炼、，假如经过作者集中、提炼、加工加工和和改造改造，并写入作品之后，即成为，并写入作品之后，即成为“题材题材”了。了。第4页二、怎么了解二、怎么了解“一材多用一材多用”？“一材多用一材多用”是指同一个写作素材多角度使是指同一个写作素材多角度使用，用于多个文题、各种文体、从不一样用，用于多个文题、各种文体、从不一样角度改变不一样中心。角度改变不一样中心。打个比喻：打个比喻：素材素材豆腐豆腐 一材多用一材多用豆腐花、豆腐脑、臭豆腐、豆豆腐花、豆腐脑、臭豆腐、豆腐圆、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮腐圆、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮第5页三、怎样实现三、怎样实现“一个素材写遍天一个素材写遍天”？第6页（一）案例分享：（一）案例分享：一个整体水平在年级中游男生来找我辅导一个整体水平在年级中游男生来找我辅导作文，我出了一个题目叫作文，我出了一个题目叫“我因拼搏而成功我因拼搏而成功”，他一开头就是他一开头就是“嘟，一声哨响，比赛结束了嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后，就写自己是然后，就写自己是怎样打篮球，怎样拼搏取得成怎样打篮球，怎样拼搏取得成功功。我又出一个题目，是我又出一个题目，是“温暖时刻温暖时刻”，他开，他开头，还是头，还是“嘟，一声哨响，比赛结束了嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后然后接着写他接着写他怎样打篮球，同学和老师对他提供什么怎样打篮球，同学和老师对他提供什么样帮助，让他感受到了温暖样帮助，让他感受到了温暖。第7页 我再出一个题目，我再出一个题目，“我学会了合作我学会了合作”，他一开头还是，他一开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束嘟，一声哨响，比赛结束了了。”然后接着倒叙他然后接着倒叙他怎样打篮球，学会和怎样打篮球，学会和他人合作。他人合作。搞了半天，他就会写这么一个素材，搞了半天，他就会写这么一个素材，这么一个开头！不论什么题目，都是这么一个开头！不论什么题目，都是“嘟，嘟，一声哨响，比赛结束了一声哨响，比赛结束了。”不论我换什么样不论我换什么样题目，都是这么不变开头。题目，都是这么不变开头。第8页 结果，当年语文中考，作文题目是一结果，当年语文中考，作文题目是一个半命题：个半命题：“并没有结束并没有结束”。他写题。他写题目叫目叫“比赛并没有结束比赛并没有结束”。一开头还是。一开头还是“嘟，嘟，一声哨响，比赛结束了一声哨响，比赛结束了。”不过在这后面还加了一句不过在这后面还加了一句“篮球比赛篮球比赛即使结束了，不过，我知道，人生比赛并没即使结束了，不过，我知道，人生比赛并没有结束有结束！”然后，接着写然后，接着写怎样热爱打篮球怎样热爱打篮球，怎样在这个过程中悟出人生道理怎样在这个过程中悟出人生道理”。第9页案例分析之案例分析之“变变”与与“不变不变”显身手显身手不变是：不变是：1、素材素材打篮球比赛打篮球比赛2、开头开头“嘟，一声哨响，比赛嘟，一声哨响，比赛 结束了。结束了。”3、次序次序倒叙倒叙第10页改变是：改变是：1、作文题目、作文题目 2、写作内容侧重点、写作内容侧重点3、写作中心、写作中心 4、情感体会、情感体会第11页我因拼搏而成功我因拼搏而成功怎样打篮球怎样打篮球，怎样怎样拼搏拼搏取得成功取得成功温暖时刻温暖时刻怎样打篮球怎样打篮球，同学和老师对他同学和老师对他提供什么样帮助，让他感受到了提供什么样帮助，让他感受到了温暖温暖我学会了合作我学会了合作怎样打篮球怎样打篮球，学会和他人学会和他人合作合作比赛并没有结束比赛并没有结束怎样怎样热爱热爱打篮球打篮球，怎样怎样在这个过程中在这个过程中悟出人生道理悟出人生道理来了来了篮球比赛即使篮球比赛即使结束了，不过，我知道，人生比赛并没有结结束了，不过，我知道，人生比赛并没有结束束第12页案例总结：案例总结：1.扣题改写法扣题改写法2.内容增删法内容增删法3.修改感悟法修改感悟法秘诀：百秘诀：百变变金箍棒金箍棒改造、加工改造、加工第13页（二）范文操演（二）范文操演 1.快速浏览原文（一），完成文后问题快速浏览原文（一），完成文后问题 概括素材内容，概括素材内容，格式以下：格式以下：谁谁干什么干什么 2.快速浏览改文（二），完成文后问题快速浏览改文（二），完成文后问题 3.快速浏览改文（三），完成文后问题快速浏览改文（三），完成文后问题第14页火眼金睛探奥秘火眼金睛探奥秘不变（素材）：不变（素材）：1.上学路上，陌生人善意提醒上学路上，陌生人善意提醒2.学校里，老师循循善诱学校里，老师循循善诱3.回家后，妈妈悉心照料回家后，妈妈悉心照料万变（作文题目）：万变（作文题目）：良言如春良言如春 每个站点都有风景每个站点都有风景 为爱点赞为爱点赞以不变应万变，万变不离其宗以不变应万变，万变不离其宗实现实现“一个素材写遍天一个素材写遍天”改造、加工改造、加工（秘诀）（秘诀）第15页仔细阅读文中划线句子仔细阅读文中划线句子，从以下选项中，从以下选项中选出它们分别做了什么修改：选出它们分别做了什么修改：A.改头换尾法改头换尾法 B.内容增删法内容增删法 C.修改感悟法修改感悟法第16页四、素材展示之四、素材展示之“我有我精彩我有我精彩”要求：要求：1、同学们交流分享自己平时兴趣、兴趣或专长。、同学们交流分享自己平时兴趣、兴趣或专长。2、精心挑选精心挑选这些兴趣、兴趣或专长，并整理成语言这些兴趣、兴趣或专长，并整理成语言简练素材内容，列出简练素材内容，列出35则。格式以下：则。格式以下：(时间、地点时间、地点)人物人物事件事件(感受感受)比如：上学路上，路人善意提醒我鞋带松了，提醒我比如：上学路上，路人善意提醒我鞋带松了，提醒我注意安全，让我感动；注意安全，让我感动；第17页 五、小试牛刀五、小试牛刀 依据不一样文题要求，用自己整理依据不一样文题要求，用自己整理35则素材写作。则素材写作。要求：列提要要求：列提要格式：格式：（以（以每个站点都有风景每个站点都有风景为例）为例）1.开头开头：以：以“人生如一辆飞奔列车人生如一辆飞奔列车 哪一个站点哪一个站点风景又珍藏我心？风景又珍藏我心？”设问，引出下文。设问，引出下文。2.主体主体：小时候追夕阳，享受美好时光；慌忙上学路：小时候追夕阳，享受美好时光；慌忙上学路上，路人善意提醒；回家后，妈妈悉心照料。三个站上，路人善意提醒；回家后，妈妈悉心照料。三个站点，三幅画，都是漂亮风景。点，三幅画，都是漂亮风景。3.结尾结尾：再次扣题，点明主旨。珍惜当下，感受生命：再次扣题，点明主旨。珍惜当下，感受生命中每一个站点美好，体会生命中最感人风景。中每一个站点美好，体会生命中最感人风景。第18页 作文题目：作文题目：（1）龙山月考：龙山月考：给予给予（2）宁德：宁德：触动我内心触动我内心（3）福州：福州：友好之美，美在友好之美，美在（诚（诚信、友善、互助信、友善、互助 ）第19页六、本课小结六、本课小结素材就像金箍棒，千变万化写文章。素材就像金箍棒，千变万化写文章。题目多变不担忧，题目多变不担忧，改造加工改造加工巧利用。巧利用。扣题扣题改头改头或或换尾换尾，内容增删改感悟内容增删改感悟。重点内容细描写，调整次序好方法。重点内容细描写，调整次序好方法。切记一材可多用，勿当套作与剽窃切记一材可多用，勿当套作与剽窃第20页七、作业布置七、作业布置用自己整理素材，任选一个题目完成用自己整理素材，任选一个题目完成作文。作文。要求：要求：1、不少于、不少于600字字 2、记叙文、记叙文 3、灵活利用、灵活利用改造、加工改造、加工法法（1）龙山月考：龙山月考：给予给予（2）宁德：宁德：触动我内心触动我内心（3）福州：福州：友好之美，美在友好之美，美在（诚（诚信、友善、互助信、友善、互助 ）第21页教师寄语教师寄语 同学们，让我们做一个细心聪明孙悟空，同学们，让我们做一个细心聪明孙悟空，用一双火眼金睛，来探寻生活中缤纷多彩用一双火眼金睛，来探寻生活中缤纷多彩素材；用手中金箍棒，把这些素材玩转得素材；用手中金箍棒，把这些素材玩转得千变万化！千变万化！相信：只要专心、灵活，妈妈就再也不相信：只要专心、灵活，妈妈就再也不用担心你写作了，你将创造写作奇迹用担心你写作了，你将创造写作奇迹,和和“写作困难症写作困难症”say goodbye！第22页谢谢 谢谢！第23页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
