班级授课中的不拘一格.doc

班级授课中的不拘一格
现在的教育机制为我们提出了一个这样的问题“我们现在班级授课中用什么办法保障因材施教？”针对这个问题我总结了以下几点；
1、我们要善于开发教学资源。新课程理念下的班级授课，众多的学生在一起学习。事实上学生本身已成为了课程资源，为学生与学生、学生与教师的交流提供条件，更为小组合作学习提供了有利条件。
2、我们要善于研究学生。要深入了解学生的智力，能力，喜好，性格，心理素质，家庭背景等情况。在此基础上把主要精力放在课堂教学上，课堂教学应该是解决大部分人的问题，再关注较好的和较差的其它两类学生，优生：教师应该给予更多的是方法指导，学困生：教师给予更多的面对面的辅导。”
3、我们要合理构建合作小组。科学的按照组内异质、组间同质的原则构建合作小组，以保证学生能够最大限度的互补，互相帮助，发展智力，培养能力，使小组合作能获得成效。在教学中注意引导学习优秀学生学会学习，提高学习效率，总结学习方法，并有效的利用自己的学习技能来帮带组员，展开竞赛，组内成员共同进步。
4、我们要学会留“阶梯作业”。在实际的小学英语教学中我是这样做的：我一直要求学生把学过的课文背下来，只不过背的方式是先小组合作，再同桌合作，最后自已背。这样有梯度的背诵不仅增强了学生学习的自信心，而且更好的提高的他们学习的兴趣。效果不错，除少数几个学生不太熟外，基本每篇课文学生都能熟练背诵。
总之，在以后的教学中，只要我们满怀爱心，平等的对待每位学生，尽其所能的鼓励、帮助各类学生，学生的潜能一定会得到充分的发展。