案例讲授式过程设计.doc

案例 课题名称 “大气的热力状况”教学过程设计
【复习旧课】 大气的垂直分层的地理意义是什么？
【引入新课】我们的城市武汉秋季的气候有哪些特点？为什么？
【提问】我们生活的地球表面昼夜温差较大，但与月球相比，有何不同？为什么？
【讲解】播放课件，讲解课件中所提供的月球与地球温度的数据引导学生得出：月球无大气的保护，温差很大；地球有大气保护，温差较小的结论。
【提问】为什么大气的存在能使地球表面白天的温度不会很高？夜晚的温度不会很低？大气是怎样起作用？
【讲授新课】
【讲述】播放录像，并讲述大气对太阳辐射有削弱作用，对地面有保温作用。
【提问】大气通过什么方式削弱太阳辐射，从而使地表白天的温度不会很高？→引导学生从教科书中找出问题的答案，并总结概括削弱作用的三种形式及特点：吸收作用有选择性，反射作用无选择性，散射作用有选择性。
【讲述】举出具体事例说明削弱作用的强弱的因素。并指出影响因素是多方面的，其中最重要的是太阳高度角，它的大小会影响太阳穿过大气路径的长短，穿过大气路径越长，削弱越多。
【教师总结】太阳、地面、大气三者之间的辐射关系，太阳辐射是短波辐射，穿过大气时被削弱53%，47%的太阳辐射穿过大气到达地面，被地面吸收增温并辐射能量，由于地面的温度比太阳低，辐射波长与温度呈反比，因此地面辐射是长波辐射，被大气中的水汽和吸收，使大气增温向外辐射能量，其中一部分能量散失到宇宙中，更多的能量则给向地面，我们称之为大气逆辐射，它也是长波辐射，对地面起保温作用。
　【讲解】出示课件，根据课件所提问题，讲解地球表面热量收入项目和支出项目及其过程
【教师总结】从地球多年平均状况看，其能量的收入和支出应该是平衡的，但是现实情况又如何呢？
【录像展示】《温室效应的产生》，教师结合录象讲解。
【提问】为什么会出现这样的大气环境问题？还有哪些大气环境问题与我们今天所了解的知识有关？
【教师总结】由于人类的活动影响了大气的某些成分，进而影响到地球热量的收、支平衡，这可能导致全球气候变暖、导致到达地面的紫外线增多等现象出现，从而威胁人类的生存，可见保护我们赖以生存的大气环境是至关重要的，应该从我们每个人做起。
【巩固练习】略