诗歌教学在语文教学中是最不易把握和操作的.doc

诗歌教学在语文教学中是最不易把握和操作的。以前我教学诗歌,先导读后品味再背诵,学生学过背过,囫囵吞枣似的很快就忘过了,学习诗歌收获并不多。后来,我逐字逐句疏通诗句含义帮助理解,学生虽记录了不少知识点,但却破坏了诗歌的整体感、意境美,不利于学生诗歌鉴赏能力的提高。去年,我在困惑之余,尝试着借助音乐来凸现诗歌的音乐美去教读诗歌,帮助学生入境悟情,既创设了课堂和谐的教学情景、又激发了学生浓厚的学诗兴趣,还感受了文字底蕴的优美旋律,取得了令人惊喜的教学效果。一、赏乐入境英国著名诗人德莱顿曾说过:“有什么样的激情是音乐所不能燃起或抑制的?”我利用音乐在创设氛围方面所特有的作用,竭力营造出与诗歌意境,感情相吻合的课堂气氛,从而把学生引入诗的境界中。学生通过感知音乐,自然会产生爱恨、悲喜或怨怒,情感的烙印会触动思维的理智,在音乐中诵读文字,犹如身临其境,自己其事亲历其情