（新）BookVIII教学案例.doc

NBE Book VIII

Module10 Unit1 I’ll send you a post card.

教学案例

姜秀丽

大庆市湖滨学校

◎指导思想与理论基础
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识 和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
◎教材分析
本节课教学内容选自外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》第八册第十模块第一单元第一课时。通过对教材的解读结合本年级学生的特点，我将本节课的教学内容分为听音整体感知、新词汇教学、语篇教学、一般将来时be going to和will结构的讲解与练习。在语篇教学中我注重对学生听、读能力的培养，对学法进行了指导。在评价方式的选择上，我采用了小组评价与个人形成性评价相结合的方式，同时辅以语言激励，以调动每一个孩子的学习积极性。
◎学生分析
本节课的教学对象是小学四年级学生，这个年级的学生经过了三年培养已形成了对英语学习的浓厚兴趣，也在英语听、说、读、写等技能方面具备了一定的基础，不仅乐于在课堂上表现自己更乐于试着用英语做事情。因此在解读文本的过程中我讲语法知识的讲些、联系作为一个重要环节，帮助孩子们理解、积累。
本节课我采用情境法、衔接导入法和问题导入法相结合的方式导入新课，在创设教学情境、激发、调动孩子们的学习兴趣的同时充分地为孩子们进行新课教学前的预热和铺垫。
◎教学目标Teaching aims of the first period:
I.Can understand and grasp the new words:
send, postcard, (send sb. a postcard),granddad
II.Can understand and read the whole story.
III.Can role-play the story.
◎ 教学重、难点Functions of this lesson:
Talking about somethings that will happen or plans.
◎ Teaching focus:
Can understand and grasp the words:send, postcard, granddad.
Can understand and read the whole story.
◎ Difficult points:
Maybe I’ll visit my granddad’s farm.
◎ 教学准备Teaching preparations:
Books and listening materials.
Multi-media, PPT, English songs,etc.
◎ 教法Teaching methods:
The audiolingual method, situational method, TPR, lecture method,
Task-based method.
◎ 学法Learning methods:
Group work, self studying, combined training.
◎ 教学过程Teaching processes:
I.Preparation：
1.Warm up with singing some English songs.
(Bingo and London Bridge is falling down.)
(设计意图：利用课前三分钟演唱英语歌曲是我校英语课的特点之一，通过这两首课外英语歌曲的演唱帮助孩子们过渡到英语思维状态，同时这两首歌曲的内容与本节课的故事内容息息相关，提前将孩子们带到London和
farm的环境中。)
2.Greeting.
II.Revision and leading-in:
1.Looking and saying :
Looking at a map of England to review the contents of last module.(This is the map of England.)
2.Talking freely with:
T:The summer holiday is coming.Maybe I’ll go to Beijing.Where will you go?What will you do?(What are you going to do?)
Ss:I’ll go to… /I’m going to do…
3.Leading-in:
T:How about our friends Daming?Let’s listen.
(设计意图：本环节我分别用了衔接法和问题法为本节课的新课教学做铺垫，在调动学生参与积极性的同时尽可能用最短的时间巩固已知又能顺利、自然过渡到新话题，真正让新课导入的作用得到发挥，精心设计高效的导入方法但绝不过度重视。)
III.New Lesson:
1.Intrducing the new lesson :M10 U1(介绍本节课功能：谈论将要发生的事情或计划)
2.Listening to the story and getting to know the meaning.
3.Reading the story silently and numbering the pictures of the story.(Exercise book page67)
4.Asking the children to talking in groups to solve the new words:granddad,send,postcard.
5.Checking the children’s talking,teaching the new words and writing down the topic.
(设计意图：由于本节科的语法功能为巩固一般将来时will和be going to，新单词和语篇理解、朗读都不是太难，因此我设计了通过小组合作互教的办法解决生词并通过提问进行效果反馈，在学生理解有困难时再进一步讲解。此时呈现课题也是基于对语篇整体教学的考虑，即将词汇、句型融入整体语篇的理解过程中。)
6.Listening and filling in the blanks of Q5 on exercise book page69.
7.Listening and repeating the story 2 times and checking the answers of Q5.
8.Working in groups of three to role-play the story.
9.Practising the story in groups.(Dividing the class into three parts)
10.Acting out the story in groups.(the others listen and find the mistakes)
IV.Summary:
This story told us about Daming and his friends’ plans.They will do many things(go back to London,speak English every day, visit a farm, send postcard,ect.)
V.Homework:
1. Listening and reading the story correctly.
2. Thinking about your own plans for summer holidays.(Repart next period)

Blackboard:
Module 10 Unit1 I’ll send you a postcard.
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I’m/We’re going to… granddad
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◎教学反思
在进行这节课的教学时，由于学生刚刚度过了一个三天的快乐小长假，而且有部分孩子刚刚外出归来，因此预习作业完成的不好，课堂气氛不够活跃，针对文本提出问题和回答问题的人数也不多。更重要的是，由于准备和导入环节浪费了一些时间本节课没有完成第二个讲练结合的小练习（《资评》第69页练习5），同时在授课中我发现在学生唱完LONDON BRIDGE IS FALLING DOWN后再出示英国地图进行问题导入有些多余，因此我决定在接下来的两个班级授课时删掉该环节，直接由歌曲导入新课。
经过这番改进的教学设计不仅在新课导入环节节省了一些时间，使得接下来的课文处理、新词汇的练习和习题巩固环节有更充分的时间，孩子们更好地理解和掌握本节课教学重点，另外一个明显的变化是教学过程比第一节课时更流畅了。
由于在教学过程中很多学生由于对明信片缺乏生活体验纷纷提问，于是我又增加了一个明信片简介的环节，在进行文化渗透的同时帮助孩子们更充分地理解本节课内容。