二年级家长会记录 主题.docx

二年级家长会记录 主题二年级家长会记录 主题二年级家长会记录主题：教师与家长共同为孩子创设良好的学习环境埕英小学何艺君一、班主任致感谢词。二、学生展示课外阅读大课间活动节目。1、世界真奇妙2、一点歌3、一株紫丁香三、班主任发言：第一方面：班级介绍。第二方面：说说期中检测。第三方面：经验交流。1.激发孩子的识字兴趣。2.关心孩子的学习。3、学习上要帮助孩子。4.家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。、发现问题及时与老师联系。、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。、保证孩子有充足的睡眠时间。、家中有学习小组的希望不要怕麻烦，多督促。也希望各位家长多巡视督促。四、数学老师发言：1、希望家长别溺爱孩子。2、希望家长在家多关注孩子的数学学习，多在生活中渗透数学知识。3、多鼓励孩子，用多形式奖惩来促进孩子乐学。五、家长交流。林伟煌的妈妈：介绍在家如果孩子能每天抄写一篇课文就买“麦德士”食品加以奖励的激励方法。林喜琴的爸爸：介绍在家要求孩子如果能考出语数总分前三名，就奖励课外书的教育方法。何舒敏的爸爸：介绍孩子在家比较自觉，并能帮助同学共同进步。郑慧森的爸爸：说自己的孩子为了能与同学共同进步，现在到焱松家参加学习小组。林杰的爸爸：说了自己的孩子骑车来上学，希望教师多提醒他注意安全。何镔的爷爷：说孩子较早到校，希望老师强调他不能贪玩，不能与坏同学去干坏事。锦鑫的爸爸：建议老师在督察学生的课外小组学习时，应增加学生间的相互检举的力度，使学生更自觉学习。六、学区校长讲话。1、希望家长帮助学生在家养成良好的学习和生活习惯，牢记“习惯决定命运。”2、希望家长在家做好孩子的第一任老师，配合老师教育好孩子。3、希望家长对学校和教师提出宝贵建议。七、班主任宣布会议结束。班队活动记录活动设计背景：讲卫生原本就是学生应有的行为习惯，不过大多数的小朋友还没有在这方面真正的养成好的习惯。甲流席卷而来，更让我们时刻警惕。病从口入，小朋友们免疫能力差，更应该注重卫生习惯的培养。活动设计目的：通过活动，培养学生讲卫生爱清洁的好习惯活动内容：讲故事，看照片，洗手方法，讲卫生的拍手歌活动准备：活动前一周开始准备，用相机记录班上同学不讲卫生的镜头。找一个有关讲卫生的小故事。正确的洗手方法挂图。活动流程：一：同学们，还记不记得我们的外星人朋友阿呀？你们知道吗，阿呀又闯祸了，到底发生什么事情呢？让我们一起来听听吧！1、师讲故事，来自没关系星球上小胖子阿呀2、学生边听边思考，阿呀的行为会有怎么样的后果。二：老师在我们班上也发现了几个不讲卫生的阿呀，同学们，会是你们吗？1、看照片，一起寻找我们身边的阿呀。2、一起讨论，你们觉得他们这样子好不好，会有什么样的后果？三：听了故事，看了照片，同学们，你们能不能说说我们为什么要讲卫生，怎样做到讲卫生？1、分小组讨论2、学生回答，师组织总结。四：比一比。我们来比比看，看班上谁的小手最干净，谁穿的衣服最整洁。1、小组长检查2、小组长汇报检查情况3、师总结，我们班上大多数的同学都比较爱干净，是讲卫生的小标兵，那同学们能不能说说看，你们都有哪些讲卫生的好习惯？五：出示挂图，看图学洗手的六个步骤1、第一步，双手手心相互搓洗（双手合十搓五下）；第二步，双手交叉搓洗手指缝（手心对手背，双手交叉相叠，左右手交换各搓洗五下）；第三步，手心对手心搓洗手指缝（手心相对十指交错，搓洗五下）；第四步，指尖搓洗手心，左右手相同（指尖放于手心相互搓洗）；第五步：一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同；第六步：指尖摩擦掌心或一只手握住另一只手的手腕转动搓洗，左右手相同。2、师示范，学生边看边一起做3、同桌一起做，看谁做的对六：出示讲卫生拍手歌，一起学习一起玩拍手游戏你拍一，我拍一，卫生值日要积极。你拍二，我拍二，不要乱扔小纸片儿。你拍三，我拍三，洗好小手再就餐。你拍四，我拍四，不在桌上乱写字。你拍五，我拍五，不挑食来吃五谷。你拍六，我拍六，炼身体扭一扭。你拍七，我拍七，小毛小病及时医你拍八，我拍八，爱护教室像我家。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持七：课后延伸，卫生小标兵评比活动二年级家长会发言稿尊敬的各位家长：大家好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、也更是为了孩子的明天。作为老师，我们的心和家长的心是一样的，希望孩子们能快乐成长，长大后能很好的适应这个社会。这一切都得通过教育来实现。怎样的教育才有利于孩子的成长？只有家庭、社会、学校三位一体的全方面教育导引才有利于孩子真正成长。只孤独一掷，把教育这个概念全推于学校是不能取到很好效果的。家庭教育是非常重要的，在座的每一位家长都是孩子的第一任老师。5+27（解释一下）就说明了没有家庭教育的配合，我们学校的教育是很苍白，老师可能是累死了效果都不大。所以借这次期中考试，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！第一方面：介绍一下我们的班级。和一年级相比，学生进步都很大。课堂上专心听讲的学生多了，做作业认真完成的人也多了。经过一年多相处，纪律观、卫生，学习方面都有了很大的进步，班级集体荣誉感也有了很大增强。特别是在这次校运动会上，我们班的同学可以说是奋力拼搏，从原来的年级第三名上升到第二名，我知道，这当中有家长的功劳，因为这次的进步主要靠跳绳，我们班男女跑步快的和别的班相比不太有，但是在跳绳上我们女生个人名次5个中取得了4个，总体上看，男同学相对差了很多。特别值得一提的是在60乘30的接力赛中，我班掉棒两次，落后到最后一名了，可是大家都没有放弃，到了最后第二个同学的时候，硬是超过了一个班，取得了团体第二的成绩。从这当中也可以看出学生的集体荣誉感是比较强的。还有很多方面我就不一一举例了。第二方面：说说期中考试。当家长看到试卷的时候，可能有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，其实这正是有关专家早就预料到的，新课程的大识字量和大阅读量使孩子的两极分化越来越明显。当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过你为孩子在学习上付出了多少心血。现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教育的目的也是如此。考试的目的是什么？是拿高分给家长看，显示自己的教学水平高？这样学生开心，家长开心，可能我现在的心情会更好。但是不是这样的，我是个很实在的人，考试是为了检验学生这半学期来学习情况的，为的是查漏补缺。期中考卷都是我们自己出的，如果我之前把语文试卷上的词语拿来听写，把数学卷上类似的题目都拿出来做一遍，我想现在你们看到的分数会更好看，但是在高兴了过后对谁更不利，我想是孩子，是你们家长。因为只有把学生真实的一面暴露出来，才能从卷面分析出孩子那方面的能力较好，哪方面的能力存在着不足。看到了不足，学生才明白还需努力，家长也明白该在哪些方面帮助孩子。先说数学，我复习了相关的知识点，如线段和直角的特点，怎么画线段和直角，长度单位，乘法，还有笔算，数学比语文好的一方面就是，数学不需要太多的记忆，只要方法掌握了就行，但是和卷子上相似的题目我只复习了用乘法做的应用题2道。语文我重点复习了看图写话和照样子写句子，因为看图写话是难点，考试前一天我选了一幅和卷子上类似的图进行了练习，指导了怎么看图，让学生说了后还写下来，写好了后我还批改过，觉得大都能达到我所说的要求，但是到了第二天我一批考卷觉得很伤心，差不多的图，稍微变换了一下，而且考卷上的更简单，怎么写都有提示的问题，可是很多同学和前一天写的比相差太远了。还有阅读失分很严重，好的同学一分都没丢，差的同学丢了8、9分，差距太大了，平常理解能力阅读能力较强的学生，失分较少。期末的时候阅读和写话肯定会有，这两方面的能力提高是有过程的，至少和一年级比我觉得总体上学生阅读理解能力和写话能力有了很大的提高，但是如果有了家长的帮助我想孩子这两方面能力的提高会更快。批完了数学试卷后，我心里很沉重，就在思考着一个问题，为什么上课都会的题目到了做作业和考试要做错呢？开始我一直在责怪孩子太粗心了。后来周六我去参加了县班主任的一个会议，杭州教科所德韩似萍老师她刚巧也讲到了这个问题，我听了恍然大悟，才明白不能一味的指责孩子不认真，态度不端正，其实除了态度问题，还有孩子的能力问题。比如说，看错了题目或没有读题就做，那是孩子的观察能力、理解能力和注意力的问题。平时家长和老师给他指出来了，他知道错了，只不过是我们帮他们在观察，在解释给他听，是我们在帮他们把注意力集中到题目上来。还有独立思考的能力，一读题目不懂，孩子就不知道怎么办，连想都不愿意多想了，但是你如果提醒他一下，就等于帮助他去思考，于是他就会了，但是这样的会了并不是真正的会了，只有在独立思考下做出来了才算是真正的会了。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。高尔基曾说：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。”我迫切希望家长能在下面一些方面配合我们：1.帮助养成良好的习惯。给各位家长介绍一本书：影响孩子一生的36种好习惯，不知道大家有没有看过，封面里写着这样一句话：培养孩子一个好习惯，给孩子一生的财富，纠正孩子一个坏习惯，给孩子一生的幸福。其实这句话就是我们说的好习惯受用一生。从幼儿园到整个小学阶段，是人一生中的儿童期，儿童期是形成习惯的关键时期，所谓的关键时期是指一但错过了，孩子形成了不良的习惯，大了就很难改了。这个时期的习惯养得好终生受益，养不好，终生受其累。日本一位教育家说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”事实也如此，因为好习惯主要在长期的生活实践中养成的。这里着重指出的是，家长一定要注重培养孩子的阅读习惯。都说语文能力的提高，三分课内，七分课外，只有当课外阅读量达到课内的4-5培时，才又可能促进语文各方面能力的提高。经过我的调查，我班学生回去看课外书的孩子是很少的，举例还有个别还孩子有很多家长反映孩子在家不肯读书，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，有时一心软就由着他，或者孩子比较有个性，一时拿他没办法，但是如果任其发展的话，孩子身上的一些不好习惯只会越来越难改。我想，你肯定不希望这样，那么怎么办呢？教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。2.多关心孩子的学习。先说家庭作业吧，一般每天我们都有读的和写的作业。读写同样重要，都是对学过知识的复习巩固。但是我发现我们班学生的家庭作业完成的质量不高。主要表现有：其一，格式不正确。尤其是语文笔记本。写的格式我几乎是每次写每次说，好多次是在黑板上或在实物投影上作样子，但是还有一部分同学总记不住格式，一下这儿写写，一下那儿写写，比较随心所欲。每次做，每次说，可很多次回去做总忘，说实话，光靠我，我真的感到很无奈。如果家长多关心孩子的学习，能及时提醒的话，慢慢地，孩子就会牢记正确的格式了。其二，字迹潦草的多。实在没办法写漂亮的不要紧，关键是认真写，把字写清楚了。对于不认真写的，应该让重新做过，不要犹豫不要心疼，这样才会让孩子明白不认真的态度才有不认真的作业，不认真的作业时是没有人要看的，之前的时间都被他白白浪费了。其三，要培养孩子独立思考的能力。孩子做不出的题目，家长最好不要直接把答案告诉他。现在孩子认识了很多字，也有一定的理解能力，首先你应该鼓励孩子自己弄懂题目的意思，如果孩子实在理解不了题目的意思，你也不能把答案告诉他，我想很多题目，只要你把题目的意思讲清楚了，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。其四，培养孩子检查的习惯。不是家长检查。家长要看孩子的作业，主要是看孩子完成的质量。从上面家庭作业的这些情况看，我希望家长不管再忙，每天都要抽出一定时间来关心孩子的作业情况。做作业的时候你们不需要坐在孩子的旁边，二年级了还这样做是弊大于利的。孩子总会有依赖性的，而且很有可能不能静下心来好好学习。应该适当放手让孩子独立完成家庭作业。但是独立完成不等于家长不用管了，只不过管的方法变了。可以说是遥控了更需要你们的操心。我们班有些孩子做作业如果大人不在身边很拖拉，我想该给他限定一个时间，这样可能效果会很不错。其实孩子知道要做作业的，只是他的自控能力比较差而已。每天放学后总有几个孩子作业很拖拉，要留得很迟，可是只要我一转过身去他就要玩。后来我就：给你20分钟时间，你把所有的作业都做好，否则整理好你的书包袋马上回家，不许再做了。结果在这20分钟里，他的效率很高，没有再玩过了。我想家长也可以借鉴一下这样的做法，做过在规定的时间内孩子认真完成了所有的作业，你可以奖励他看会动画片，玩会电脑或者讲故事什么的，总之是他感兴趣的。对于注意力不够好的孩子，可以把他的作业分成两次来做，中间稍微休息一下。还有我觉得家长要多在学习上帮助孩子。现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下学过的几句论语，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。3在生活上培养孩子的自理能力。也就是自己的事情自己做。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，抽屉里总是乱糟糟的，还有个别学生连红领巾都佩戴不好，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家！