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学习 反思 成长
---聆听全国小学语文青年教师获奖课展示观摩活动反思
任慧娟
12月20日，语文教师赴洛阳参加《全国小学语文青年教师教学大赛特等奖获得者获奖课展示观摩活动》。聆听了5节各具特色的观摩课：如读写结合的《卖火柴的小女孩》、习作《导游词》、阅读课《与众不同的麻雀》、口语交际《有趣的动物、植物》、阅读课《画家和牧童》，每节课都让我领略到了优秀教师独特的教学风格和教学艺术 。总的来说，此次展示课以创新作为突破口，重视从教学内容入手，加强整合，突出教学重点，促进学生语言发展，呈现出来的课堂，风格朴实，改变了过去追求表面精彩华丽的课堂风格，体现了常态语文教学。
尤其是臧学华老师的习作课《写导游词》，让我感受颇深：设计新颖，理念领先，板块教学突出，学生自主性发挥空间大：梳理课前收集单（课前下发景点资料收集单，让学生对所介绍景点有充分的了解，有丰富的素材，为有内容可写奠定基础。）、欣赏对比，了解导游词的特点（臧老师把《赵州桥》一课描写栏板上精美的龙的图案这一自然段改写成导游词的格式，出示视频，提出探究问题，小组合作：比一比导游词和课文有哪些相同的地方和不同的地方？最大的不同点是什么？这一环节的设计，起到了一举两得的效果：一是让学生感受到导游词的特点，目标指向明确；二是这种小组合作探究的形式，有助于在你一言我一语中相互启发、完善，培养合作学习中的倾听、表达能力，以及在与同伴的比较、归纳中求同存异。）自主选择习作内容、提供习作评价清单……学习方式的转变，让学生自由表达、自主评价、快乐分享，紧跟学生需求而又不越俎代庖，真正做到把课堂作为学生的“秀场”，把课堂的时间留给孩子，把课堂出彩的机会留给孩子。
任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就一定是一节好课，但如果没有创造，肯定上不出一节精彩的课。这节习作课，臧老师的创造亮点很多，让我可学习的地方很多。总之，通过参加本次青年教师教学观摩活动受益颇多，达到学习的目的。学习、反思有助于明确不足、取长补短，促进今后教育教学水平的进一步提高。