1、 数学教案线段的认识教学内容:苏教版数学第三册第63页线段,完成想想说说和练习十八第16题教学要求:使学生初步熟悉线段,感受线段的特征。使学生学会用直尺画不定长的线段。培育学生解决简洁的实际问题的力量。教具、学具预备:投影仪、线两根、小棒三根、直尺、长方形纸等。教学过程():一、先让学生猜谜语:“同学们喜不喜爱猜谜语?”“喜爱”“今日,我们就来猜一个谜语”“一根根,一条条,编织衣物少不了。有时直来有时弯,缝补缀补要用着。”提问:“这是什么呢?”“线。”二、揭题:在我们四周,有各种各样的线。今日,我们就来学习其中的一种线段。(板书课题:线段)三、教学线段的熟悉引出线段的概念。请小朋友将带来的红线
2、放在桌面上。教师同时在投影仪上放一根弯曲的线。问:“桌子上的线是什么样的?”指出投影仪上的线也是弯的。拿出另一根黑线让学生双手捏着两端拉紧。问:“怎么样了?”指出:这时,两手间的一段直的线就是线段。比拟,提醒线段的本质特征问:“桌子上的线有几个头?手里的线段有几个头?它们有什么一样的地方?”指出:这两个头又叫“两端”。问:“它们有什么不同?”线段是直的。请大家拿出预备好的两根铁丝(一根形和一根形),分别用手摸一摸,体验一下有什么不同的感觉。帮忙学生感受由曲变直的过程。问:“线段是什么样的?”(板书:线段是直的)请同学们拿出预备好的三根小棒。把它们看作三条线段,按三种位置摆一摆。争论:摆的位置有
3、什么不同,长短一样吗?小结:线段可以是横的、竖的、斜的、长的、短的,但必需是直的。联系实际举例在我们日常生活中,有很多物体的边是线段。请同学们就你所见过的物体举一些例子。并请他们指一指。用图形表示线段课本的一条边就是一条线段,请你摸一摸这条边的两端。出示投影,请一名学生上来指出课本的一条横边的两端。我们可以将这条横边用一个图形表示。(渐渐地抽动课本的投影图,消失 )图中有两个点,联系课本的边想一想,这两个点分别表示什么?指出:这两个点就叫端点。问:一条线段有几个端点?(板书:两个端点)回忆小结:请同学们闭上眼睛想一想线段的样子。想想它有哪两个特征?做第63页的想想说说,投影出示。四、教学线段的
4、画法同学们能够熟悉线段和它的图形了,那么如何画出来呢?请同学们看着这个图形学着画。(前面投影出示)教师小结:画法可以有三种:先用直尺画一条直的线,再点上两点;先点上两点,再画直的线;先点上一点,从这点动身用直尺画一条直的线,再点上另一点。三种方法同学们可以自由选择。五、稳固练习练习十八第一题,同学们仿照书上的样子折一折,折好后将自己所折的线段指给其它同学看。练习十八第四题,(投影出示),先看第一幅图,指导学生数线段(留意指出图形的顶点作为两条线段的共同端点)。让学生独立数后面的几个图形。争论并汇报,教师填写答案。练习十八第五题(投影出示)。同学们仔细观看,引导学生找出它们的比拟方法:先看左边端点有没有对齐,在左端点对齐的状况下,再看哪条线段右边的端点在最右边,端点在最右边的最长。然后指名答复。提问:前面用过的三根小棒,你能比出它们的长短吗?你是怎样比的?有没有更简便的方法?(启发学生将三根小棒竖起来等在桌面上比)练习十八第六题,同学们在书上独立完成后,投影出示。. .六、总结:今日,我们共同学习了什么? 线段是什么样子的?最终,留给同学们一个思索题:推断这个图形是不是线段。