如何运用游戏材料的可变性.doc

松岭区幼儿园研修活动方案
主题：如何运用游戏材料的可变性，有效地促进幼儿主动学习
研修活动背景：随着《刚要》和《指南》的不断推进，游戏活动作为一种课程模式促进幼儿主动学习。游戏是孩子最喜欢的，在幼儿发展中起着不可或缺的作用。目前，幼儿园游戏的内容、材料的选择、设置，是在幼儿已有经验的基础上来安排、延伸的，在游戏与主题整合的课程中，我们思考了怎样通过不同的游戏造型、多样的玩法、多样的形式等等，使幼儿游戏富有挑战性，体现材料的可变性来促进幼儿的自主学习。在这样的前提背景下我设计了这个研修活动
研修活动目标：以积极探索以我园教师为主体的富有实效的教研活动形式和内容为目标，积极创设促进教师个体、群体、专家之间和谐对话的氛围和机制，激励教师落实新课程理念，加强理论修身，在实践和研究的基础上提升自我的信念，提高教师的理论水平和教学研究能力，促进教师专业化成长，为提高教学质量提供不竭动力。
活动步骤：
热身互动游戏：喜洋洋与灰太狼
一、参与体验：创意拼搭
1. 请教师自主选择小组，充分利用相同的操作材料（扭扭棒），进行创意拼搭，记时操作，先完成的小组举手示意。
2．分享与交流小组的创意
二、经验建构：分享、提升
（一）剖析研究的关键词
互动问题：
1、你理解的游戏材料可变性体现在哪些方面？
2、幼儿主动学习的基本特征？
3、学习状态——积极主动地情绪、行为状态
4、学习方式——相互作用的学习方式
5、学习效果——获得真正内化的知识经验
（二）深入研讨
1.互动问题：
（1）结合幼儿园的教育实践，举例分析哪些材料是单一功能的？什么样的材料是多功能、可变的？
（2）游戏材料吸引幼儿的关键魅力是什么？
（3）怎样运用材料的可变性，满足幼儿的不同需求？
2.小组讨论提升 “充分利用材料的可变性，有效促进幼儿主动学习”的有效策略。
三、充分利用材料的可变性，有效促进幼儿主动学习”的有效策略：
1．材料的可变性以学习的需要、动机、兴趣和直接经验为基础。
2．引发幼儿乐于自由探索、尝试不同玩法、变化的愿望。
3.提供低结构性的材料，注重材料的多功能、可变性。
4. 投放材料具有层次性、富有挑战性。
5. 利用材料的可变性，变化不同的游戏情境。
6．在开放探索的区角活动中，自主探索。
7．让幼儿在有效互动中主动学习。
8.材料体现动态性，可以采用添加和回归的方法。
四、组织这小结