红虾（二）教学实录.doc

18、红 虾

教学目标：
1、理解课文，朗读课文，了解“插叙”的写作方法。
2、培养学生关爱他人的品质。
教学重难点：
1、重点：理解课文内容，朗读课文。
2、难点：了解“插叙”的写作方法。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢画画吗？今天，我给你们带来了几幅画，一起欣赏欣赏吧。（点击幻灯1）
　　今天我们就来继续学习《红虾》这篇课文（点击幻灯2）（板书课题：18.红虾），一起走进这个伟大艺术家生前的一个小故事。请同学们把书翻到第67页，默读课文，（点击幻灯）一边默读一边思考：课文讲了一件什么事？你认为凡·高是一个什么样的人？你从哪里可以看出来？
　　二、品读课文。
1、 凡·高是一个什么样的人呢？你从哪里可以看出来？（生自由说）（板书：贫困无助 善良 舍己为人）
　　你是从哪一段知道贫困无助的？　（点击幻灯，相机出示2-4自然段，并指导朗读）你能把它读出来吗？
　　贫困无助的凡·高，为了交房租，为了不在寒冷的冬夜里露宿街头，他冒着凛冽的寒风来到一家小画铺，希望老板能收购他刚刚完成的静物画—红虾，
　　还算幸运，（点击幻灯）小画铺的老板勉强购下了他的这幅静物画，给了他五个法郎。从勉强这个词（点击幻灯）你看出了什么？老板既然是很不情愿，为什么又买下了呢？你能想像到当时是怎样的情景吗？（让生想和说）
　三、请同学们比较一下这两个句子，它们有什么不一样？（生答） 　　
文章的第一、五自然段都是写梵高卖画的事情，这3个自然段是写梵高卖画的故事吗？不是！那作者为什么要在1--5自然段中间插入这3个自然段呢？这种写作方法叫什么？（插叙）（点击幻灯：了解什么是插叙）插叙在这里有什么作用呢？
四、而凡·高用这五个法郎做了什么呢？（点击幻灯）下面，我们分小组合作读课文，看看凡·高拿着这五个法郎做了什么？在你最受感动的地方作上标记，把你的感受写在旁边和同学交流。
　　哪些句子使你最受感动。（生自由答）为什么使你感动？
　　你是从这句话中的哪个词体会到的？(生答）“毫不犹豫”是什么意思呢?你能用这个词讲一个句子吗?
　　面对这样一个小女孩，画家完全忘记了（点击幻灯）
　　（房东此时正守在他的住处，等着他回去交房租呢。你们说说，他还完全忘记了什么？（点击幻灯）(生自由说)
　 （点击幻灯）他还觉得……
读到这里，你觉得凡高是一个怎样的人呢？（板书：善良，舍己为人，画心形图）下面，我们就带着对凡高的崇敬一起来读一读第八自然段。注意突出人物品质的重点词语应该读（重一些，慢一些）好吗？
　　过渡：四年后，凡·高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的……所以，若干年后（点击幻灯）这幅当时仅仅卖了五个法郎的《红虾》有人出价数千法郎买下了它。（点击幻灯）
　　同学们，仔细看看这画上的红虾，画得好吗？好在哪里？　　
但是，作者仅仅是指这几只红虾画得好而分外诱人吗？他还指了什么吗？（生自由答）。
　　五、课外延伸，总结。