锡林郭勒草原教学设计.doc

《锡林郭勒草原》教学设计

教学目标：
A、熟读课文，了解锡林郭勒草原的美丽。
B、培养学生热爱祖国河山的情感。
C、培养学生的阅读能力。
重点：了解锡林郭勒草原的美丽。
难点：培养学生的阅读能力。
教学方法：自主、合作、探究
教具：光盘
教学过程：
一、激趣导入
1、背诵古诗《望庐山瀑布》。
2、导入新课，板书课题。
同学们，庐山的瀑布美吗？我们祖国还有许许多多这样壮美的河山，你们想不想欣赏呀？那么，今天我们就到美丽的锡林郭勒草原去欣赏一下那里的独特风景好不好？（板书课题）
（设计意图：齐背古诗，让学生感受祖国河山之壮美，进而激发学生对祖国河山的热爱之情，使学生满怀激情的投入到新课的学习之中。与此同时，也巧妙的组织了课堂秩序，集中了学生的注意力，并为完成新课标中的背诵要求做以铺垫。）
二、初读感知
按照自己喜欢的方式自读课文，要求认清字形、读准字音。
再读课文，画出文中要求认识的生字，多读几遍，把它记住。
认读识字卡片。
同桌互读课文，每人读一小节，要求把课文读通顺、读流利，同时纠正不正确的读音。
说一说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？
（设计意图：通过让学生初读——再读——互读课文，使学生初步感知课文内容，同时扫清文字障碍，正确、流利的朗读课文，为进一步学习课文做好铺垫。）
三、感悟朗读
1、默读课文，思考：锡林郭勒草原有什么特点？课文中那些句子概括了这些特点，请你把它画下来。
（设计意图：新课标要求学生学会默读，此环节要求学生边默读、边思考、边勾画，即落实了课标要求，又抓住了文章的中心句理解课文，也使学生学会了阅读方法。）
2、学生汇报，讨论研究。
A、课文中那些自然段写出了大草原的辽阔与美丽？
B、课文中那些自然段写出了大草原是欢腾的世界？
C、可以把课文分为几部分？
3、自学自己喜欢的段落描写，并选择思考题与小伙伴合作交流：
A、课文从哪几个方面写出了锡林郭勒草原是广阔而美丽的？
B、课文从哪几个方面写出了锡林郭勒草原是欢腾的世界？
4、汇报交流。
（设计意图：把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习内容、学习形式和学习伙伴，给学生更多的自主学习的空间，使课堂生动充满乐趣，调动学生学习的积极性、自主性，使学生在学习中体验到成就感、自我价值和成功自豪感，增强创新意识和团结协作的时代精神。）
配乐美读课文。
（设计意图：新课标提倡“美读”，优美的音乐，朗朗的读书声，辽阔的草原图，再次把学生带到美的意境，使学生仿佛置身于美丽、辽阔、欢腾的锡林郭勒大草原之中，进而更加深了对课文内容的理解。）
背诵自己喜欢的优美词、句子或片段。
（设计意图：树立大语文观，使学生学会随时随处积累语言，为以后的语文学习奠定基础。）
四、拓展延伸
1、阅读短文。
A、略读。
B、画中心句。
（设计意图：课内阅读与课外阅读相结合，使学生掌握阅读的方法，学会略读，学会抓住中心句理解课文内容。同时，也拓宽了学生的视野，引导学生学会收集信息、利用信息。）
五、全课总结，升华主题。
1、齐唱歌曲《草原上升起不落的太阳》。
2、齐读课文。
（设计意图：优美的旋律、动听的歌声、美丽的风景，再现了草原的美丽、辽阔与欢腾。一石激起千层浪，学生激情满怀，饱含着对大草原的热爱之情齐读课文，把课堂推向高潮，激发了学生对大自然的热爱，升华了文章的主题。）
六、板书设计：

锡林郭勒草原

美丽 辽阔 欢腾

（设计意图：概括文章的主要内容，再现草原的美丽风景，给学生以美的享受。）