牛津英语各模块教学之我见.doc

· 牛津英语各模块教学之我见
· 来源：牛津英语教研博客
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· 作者： 来源： 时间：2009-9-3 20:39:25 阅读次 【大 中 小】
· Welcome：
先上Comic strip是为了引入新课的灵活 ，刺激学生学习兴趣，要突出中心重点给学生明白，然后紧接着用welcome来操练。也可以使用倒叙手法来上，先由free talk来导入新课，结合welcome的内容练下去，然后再联系到Comic strip部分，可以让学生表演出Comic strip材料，以增加印象和兴趣。
Reading：
这部分大家都比较成熟了。不管使用什么阅读方法，我认为结合中考命题要求，以阅读理解和任务型阅读题为方向去教学，也就是说把教材中的reading材料当作阅读材料来设计任务和习题、设置教学思路；还可以当作学生练习朗读口语素材来使用。在第二课时时讲解一下其中涉及到的新知识点，辅以词汇题类型的练习加以巩固就可以了。
Vocabulary：
注意情景的设计，不要单纯教授单词，以句带词，以题练词，或把生词编串成有趣的短文来教学。也可以有意识地以中考题中的词汇部分常见考查题型来教学。
Grammar：
或运用演绎法，或运用归纳法来精讲语法，教材中涉及到的就是考点，不要随意的拓宽和挖掘，杜绝人为地增加知识和学生学习的难度。把握好“只讲书上有的”这个原则，语法课的教学也就轻松了；这样学生也就有练习语法的时间保证了。语法教学要讲究“精讲精练”，练习的题型要结合中考灵活多样化。
Integrated skills：
这部分的重点要放在听、说上。谁先谁后都可以，教学时设计好衔接就可以了。听力部分的素材还可以在听完之后改换为阅读素材，辅以阅读性练习来充分利用好这部分，加强学生的理解。Speak up的处理要让学生练熟、练透，可以要求学生表演，还可以增加相类似的情景对话题在课堂教学之中来丰富和检测学生的运用能力。
Study skills：
这部分很少当作完整的一课时来教学的，大家可以灵活处理。教师可以讲解一些必要的东西后，当作课外作业布置给学生去自己完成。然后再找机会结合Main Task部分的东西搞些学生成果展览来检验学生的研究性学习。这部分要作为学生能力的展示平台，促进他们的成功感和自豪感，从而促进他们学习英语的能力和兴趣。
Main task：
这部分简单的说，就是要求学生在学习范文之后去围绕单元主题撰写文章，是书面表达专练部分。大家可根据学生情况，或口头表达（演讲式的），或书面表达（海报式的）。Checkout：主要是对词汇和语法部分的复习与巩固。这课时可以运用综合原则来教学：词汇的总结、语法的系统性。教师是需要补充相应的配套习题来加强的。
Project：
这部分就把它当作班级英语艺术节一样的来组织就可以了。可先布置学生课外作业做好准备，再举办展示课来活跃学生情绪，增加师生之间的情感联系。多鼓励多表扬，以学生为中心为主角来组织即可。