学校体育学重点提纲.doc

学校体育学重点提纲
绪论
一、学校体育的概念
学校体育，是以身体练习为基本手段，通过体育课和课外体育活动等多种途径，锻炼学生身体，增强学生体质，培养体育能力和思想品德，促进学生身心全面发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
二、学校体育学概念
学校体育学是研究学校体育实践规律的学科。
三、学校体育学的研究对象
学校体育学是以学校体育实践为研究对象的。
体育（广义）分类：
学校体育（狭义）、竞技体育、群众体育
复习思考题：
学校体育的概念？

第一章 学校体育的目的与任务
一、 目的
我国学校体育的目的是：增强学生体质，配合德育与智育，培养全面发展的社会主义现代接班人。
二、任务
（一）全面锻炼身体，提高健康水平。
（二）丰富文化生活，塑造美好心灵。
（三）传递体育文化，提高体育素养。
（四）培养体育人才，提高运动水平。
复习思考题：
学校体育的目的和任务?

第二章 体育教师
一、体育教师应具备的品德和业务素质
(一)体育教师应具备的品德
体育教师是人类灵魂工程师的一部分，要求具有高尚的患想品德。
(二)体育教师应具备的业务素质
1.运动能力
2.教学能力
3.训练能力
4.教育能力
5.相关理论知识
复习思考题
怎样才能做一名优秀的体育教师?

第三章 体育课教学理论
一、 体育教学的概念
体育课教学是在教师的指导和学生的参加下，按照体育教学大纲和体育教学工作计划，由教师指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养良好的思想、道德和意志品质的一种有组织的教育过程。
二、体育课教学
二、体育课教学的特点
三、体育课的教学任务
1、全面锻炼学生的身体
2、初步掌握体育基本知识、技术、技能
3、向学生进行思想品德教育
第二节 体育课教学规律和原则
一、认识事物的一般规律
“实践——认识——再实践——再认识”，如此循环往复，逐渐提高。这就是认识事物的一般规律。
体育教学中体现为感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识几个阶段。
二、动作技能形成的规律
1.粗略掌握动作阶段
3.动作巩固和运用自如阶段
2.改进和提高动作阶段
二、体育课教学应遵循的原则
1、教师主导作用与学生自觉积极性相结合的原则
2、增强体质与促进全面发展相结合的原则
3、直观、思维与实践相结合的原则
4、系统性与突出重点相结合的原则
5、合理安排运动负荷与休息的原则
6、统一要求与区别对待相结合的原则
7、巩固与提高相结合的原则
贯彻增强体质与促进全面发展相结合原则的基本要求：
教案的编写是实现学生身心全面发展的最基础的环节。在准备活动中，应全面活动学生身体的各个部位，进行舒展、柔韧、用力和跳跃等各种性质的练习，并注意激发学生的学习情绪。在进行基本教材学习时，首先要使教材的安排促进不同部位的活动，使不同身体素质得到发展。在课课练的身体素质练习中，应注意弥补基本教材对身体全面发展的不足，如跳远教材可以安排双足跳或起跳脚异侧脚的跳跃练习，也可以安排与跳跃不同的其他素质的练习。
(1)制定种体育教学工作计划时要注意各类教材的搭配，以利于学生的全面发展。根据大纲要求制定全年教学工作计划和教学进度时，必须从学生身心发展的诸方面，全面考虑安排教学内容。
(2)考核项目要全面搭配，推动和保证学生全面锻炼身体。
(3)把促进学生的全面发展作为评价课的教学质量的重要标准，促进学生的身心健康。
(4)加强思想教育，克服单纯从兴趣出发，不重视全面锻炼的倾向。
复习思考题
1.什么是体育课教学原则?在教学中应遵循哪些原则?
2.决定运动负荷的因素是什么?
3.在安排一次体育课时，怎样体现身体的全面发展?
第四节 体育课教学方法
体育课教学方法是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。教学方法的选择与运用，直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。经常采用的教学方法分为两大类：第一类是指导法，包括语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法等；第二类是练习法，包括重复法、变换法、循环法、游戏法、比赛法和放松法等等
分解法：分解法是把完整动作按其技术结构或身体活动部位分成几部分，按部分进行教学和练习，最后达到完整掌握动作的方法。
分解法的优点是简化了教学过程，降低了动作的难度，突出了动作的重点，增加了学生学习的信心，加速了掌握动作的过程。但运用不当会造成动作的割裂，破坏动作的完整结构，影响正确动作技术的形成。
分解法一般是在动作比较复杂，适于分解而用完整法学习又不易掌握的情况下，或某一技术环节需要细致学习时运用。
分解法的运用：
(1)分进式。是动作的各部分按一定顺序逐段教学后，再全部连接起来完整地进行教学。如学习滑步推铅球，可把动作分为三个部分，先学习持球预备姿势，再学习滑步，然后学习最后用力，最后进行完整学习。
(2)连进式。连进式是先学习动作的第一部分，然后将动作的第一、二部分连接起来学习，最后将第一、二、三部分连接起来学习，如此连接，直到全部学完动作。如蹲踞式跳远，先学习助跑起跳，再学习助跑起跳腾空动作，最后学习助跑起跳腾空落地的完整动作。
(3)递进式。递进式是先学习第一部分，再学习第二部分，然后把第一、二部分连接起来学习，再学习第三部分，最后把三个部分完整进行学习。
(4)侧重式。侧重式是把动作的重点或难点先单独进行学习，然后学习完整的动作。
运用分解法应注意以下几点：
第一，按照动作的结构划分动作的各个部分，应考虑各部分之间的有机联系。
第二，根据身体各部分的动作划分练习的各个部分，应明确所划分的部分在完整动作中的位置。
第三，运用分解法应适时地与完整法结合运用。
直观法是体育课教学中通过一定的直观方式，作用于人体的视觉、听觉等感觉器官来感知动作的一种教学方法。它有助于学生了解动作的形象结构、要领方法以及时间和空间的关系，从而建立正确的动作表象和体会完成动作的肌肉感觉。
1．动作示范：动作示范是体育课教学中最常用的一种直观方式。是教师或所指定的学生，以具体动作为范例，使学生了解所学动作的形象、结构、要领和方法。正确的示范不仅可使学生建立正确的动作形象，而且可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习愿望。
示范应注意以下几点：
(1)示范目的要明确。应根据教学实际进行示范。当要让学生了解新教材时，应以常速的完整示范展示给学生，使学生建立完美的动作形象，并产生跃跃欲试的学习愿望。为了让学生了解完成动作的要领或纠正某环节错误时，应做分段的慢速的或静止姿势的示范。
(2)示范要正确。正确的示范要力求动作准确、熟练、轻快和优美，使学生建立起正确的动作表象和概念，这有助于提高学生的学习兴趣，能起到鼓舞动员作用。
(3)示范要注意位置和方向。示范的合理位置和正确的方向对示范的效果有很大的影响。示范的位置应根据学生的队形、动作的结构和学生观察的部位而定，还应考虑到安全因素。一般示范者应站在学生的正面，距离以让全班学生看清为准。学生应处在背向、侧向阳光和风向的位置。学生观察示范的队形不易过宽，这样更有利于观察。
示范的方向应根据动作的结构和观察的部位而定。在教学中经常采用的有正面、侧面、背面和镜面示范方法。为了显示左右方向运动的动作和动作的正面，一般采用正面示范，如篮球的左右滑步移动和双臂的波浪动作。为了显示前后方向运动的动作和动作的侧面，一般采用侧面示范，如立定跳远和跑步。有些路线方向变化较复杂的动作，为便于教师领做和学生模仿，如武术的套路练习和舞蹈可采用背面示范。一些动作方向和路线变化简单的动作，为使学生看清教师的正面动作，如徒手操、广播操和韵律操等可采用镜面示范。
复习思考题
1．什么是分解法?在教学中如何运用?
2．直观法有哪些运用方式?简述在教学中怎样运用?

第四章 体育课组织与准备
第一节 体育课的类型
分为理论课与实践课两大类
一、理论课
讲授体育常识，技、战术分析，体育故事等
每学期开学的第一次理论课称为引导课。
宣布本学期的教学任务与要求、教学内容与考核项目标准，对新生进行本校开展体育活动的优良传统和体育课常规教育，使他们明确学校体育的意义。进行体育小组的分组或调整工作。
二、实践课
1、新授课是以学习新教材为主的课。
2、复习课是复习已学过的教材内容的课。通过复习课能进一步巩固提高动作技能，增强学生的体质。
3、综合课是学校体育课中最普遍的一种，尤其是小学体育课多数属于这种类型。它既有新授教材，又有复习教材，同时还适当地安排了一些发展身体素质的练习。
4、考核课是以检查学生成绩为主的课。
复习思考题
综合课教学时应该注意些什么？
第二节 体育课的结构
一、体育课结构的概念
课的三个部分：
(一)准备部分
(二)基本部分
(三)结束部分
三个部分任务和内容
复习思考题
体育课准备、基本和结束部分的任务有哪些?

第三节 课的组织
一、体育课的分组
（一）课堂分组
（二）分组教学
二、分组教学的组织形式
（一）分组不轮换
（二）分组轮换
第四节 教学常规
教学常规是指为了保证体育课的正常进行，对师生双方提出的基本要求，以使课堂教学有一个严密的组织和正常的秩序，为完成课的教学任务创造先决条件。教学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。
一、课前常规
二、课中常规
三、课后常规
教学常规的具体要求和内容
复习思考题
2．体育课前常规的具体内容是什么?

第五节 备课
一、备课的意义
二、备课的内容和要求
(一)了解情况
(二)钻研教材和教法
(三)编写教案
(四)培养体育骨干
(五)准备场地和器材
复习思考题
备课的内容和要求有哪些?

第五章 体育课教学的设计 
第一节 制定计划
体育课教学工作计划一般包括:
1、学年教学工作计划
2、学期教学工作计划(教学进度)
3、单项教学工作计划
4、课时教学工作计划(教案)。
复习思考题
课时计划中编写基本部分应该注意问题？
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