《艰难的国运与雄健的国民》导学案.doc

《艰难的国运与雄健的国民》导学案
编写者： 李淑宏 单位: 来宾市象州县初级中学
审稿者： 韦桂兰 单位：来宾市象州县初级中学

学习目标：
1、了解作者和时代背景，记重点字词。
2、朗读课文，理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。
3、体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。
学法指导：
1.指导朗读法 2. 朗读感悟法 3.合作探究法
预习·导学：
一．走近作者（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
二.给加点字注音或根据拼音写汉字
逼狭_____     险峻____      崎岖______    阻抑_____
一____千里（xiè）    _____山叠岭（còng）
绝壁断_____（yá）    _____流滚滚（zhuò）
三.形似字注音组词
狭（  ）____ 浊（  ）_____ 境（  ）____ 峻（  ）___
侠（  ）_____ 蚀（  ）____ 竟（  ）____ 竣（  ）_____
四、观感引读：
（1）学生交流阅读感受

（2）引发人生的思考

五、激情朗诵，整体感悟
1、激情朗诵：学生激情朗诵，初步感知课文。
2、整体感悟：
①从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？

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②当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？

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③如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？  

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④下面快速阅读课文，并归纳各段内容。

六、合作探究
1.文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？

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2.这种精神的含义何在？

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3.你是怎样理解第三段作者所说的“美趣”的含义的?你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？

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七、品读赏析，从修辞角度赏析以下句子
1.人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险阻。

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2.我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。

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七、巩固·延伸：
一个民族如果要兴，必须需要一种“雄健”'精神，一个人如果要想事业成功，需要什么呢？请同学们结合自己的认识，谈一谈对这个问题的看法。

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八、学后反思：

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