长方形周长的计算.docx

《长方形周长的计算》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级 上册课本第42页例2及相关练习。
教学目标：
·使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。
·培养学生动手操作及概括能力。
教学重难点：
1、理解并掌握长方形周长的计算方法。
2、学会运用长方形周长的计算方法解决生活中的相关问题。
教学准备：
多媒体、课件、小棒等。
教学过程：
一、引入新课
1、课件出示图形。

（1）、学生指出三个图形的周长。
指名让学生分别指出这3个图形的周长。
（2）、提问：什么叫做周长？
2、揭示课题
（1）、过渡引入
我们知道了什么叫做周长，也认识了好几种图形，那么我们能不能算出它们的周长呢？今天我们就来学习长方形周长的计算。
（2）、板书课题《长方形周长的计算》。

二、学习新知
1、出示图形。

（1）、请学生指出它的周长。
2、合作探究，尝试计算。
（1）、给出条件
长：5分米，宽：3分米
（2）、学生合作探究，尝试计算。
①合作用小棒把出长方形。
②找出长方形的特征。（长方形的对边相等，对角相等）
③学生用不同方法，尝试计算。
教师巡视，找出3种不同方法。指名学生板演，并说出想法。
第一种：5+3+5+3=16（分米）
第二种：5+5+3+3=16（分米）或5×2+3×2=16（分米）
第三种：（5+3）×2=16（分米）
（学生分别说出3种算法的理由，教师给予表扬）
3、小结讲解
（1）、利用课件演示三种算法的推理过程。
（2）、归纳小结：
长方形周长的计算：
第一种方法：长+宽+长+宽
第二种方法：长+长+宽+宽或长×2+宽×2
第三种方法：（长+宽）×2
（3）、选择算法
①学生选择自己喜欢的算法，并说一说喜欢的理由。
②提倡学生用第三种方法：（长+宽）×2
三、课堂练习
（1）计算下面图形的周长
4厘米

9厘米
学生独立完成，教师巡视辅导。
集体订正，教师引导学生用不同方法计算。

（2）课桌面的长是7分米，宽5米，它的周长是多少分米？
学生完成，集体订正。

（3）王大妈沿着一条河用篱笆围一个长25米，宽10米的长方形菜地，最少需要准备多长的篱笆？（见右图）

学生完成，指名板演，并说出计算理由。
教师讲解，点出要点。
四、全课总结
1、通过这节课的学习，你学会什么？
2、说说你喜欢哪种算法并试说出理由。