“先学后教-当堂训练”教学法课时教案郭龙.doc

宁县铁王初中“先学后教，当堂训练”教学法课时教案课 题茅屋为秋风所破歌课型新授课时安排一课时教具多媒体教者郭龙授课时间05.28教学目标教 学 过 程教学设想 1、有感情的朗读并背诵这首诗。 2、品味语言、体味诗歌的情味，培养学生读诗的情趣。 3、体会作者忧国忧民的思想感情。 一、导入： (投影展示“杜甫草堂”）师：同学们，你们知道这是什么吗？这就是四川省成都市著名的旅游名胜-杜甫草堂。它是唐朝“诗圣”杜甫在安史之乱时漂泊到成都时的住所，因为这所茅屋，才有了这篇脍炙人口的诗篇茅屋为秋风所破歌，今天我们就来学习。（出示课题） 二、投影出示学习目标，引导学生阅读了解。 三、第一次先学后教（一读课文，扫除生字词） 1、出示自学指导。 2、指名学生轮读课文，其他同学听，及时纠正错误。教师板书易读错的字。 3、学生齐读课文，注意读准字音。 四、第二次先学后教（二读课文，有感情地朗读诗歌） 1、出示自学指导。 2、播放课文录音，学生按要求自学。 3、比一比，谁读的好（指名两名学生有感情地朗读） 4、学生讨论：（1）他们谁读的好？为什么？谁读的存在哪些问题？（2）这首诗的语言有什么特点？（歌行体） 5、指名学生回答上述问题，教师点评。 五、第三次先学后教（三读课文，译讲诗歌） 1、出示自学指导，指导自学。 2、指名学生译讲，其他同学认真听，发现错误可纠正。 3、出示译文，学生对照检查不懂的地方。 六、第四次先学后教（四读课文，背诵诗歌） 1、出示自学指导，组织讨论。 2、指名学生发言，教师指正。 3、比一比，看谁能用最短的时间背诵本首诗。 七、当堂训练 1、抽查背诵情况，指名学生背诵，教师给予鼓励。 2、填空训练。（投影出示）指名学生口述，学生指正，教师点评。 八、教师小结，下课。 本首诗歌属于杜甫的名篇，“歌行体”诗歌语言流利，形式自由适于朗读。因此，教学时要注重有感情的朗诵，争取当堂背诵。教学方法采用四轮“先学后教，当堂训练模式”逐层深入，目的在于通过学生自学和训练体会诗歌内涵，感受语言之美。教学重难点教后反思重 点： 有感情的朗读并背诵这首诗。难 点： 体会作者忧国忧民的思想感情。 板 书 设 计 （重点字词，随机板书） 其他见课件