除法应用题.doc

　除法应用题

导学内容：教科书第29—30页的内容
导学目标：
1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
3、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
4、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
导学重点：
让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。导学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
导学方法 : 自主探究、合作研讨
导学准备 : 多媒体课件
导学过程

导学环节
教师导学
学生学习
导学目的
个人复备
情景导入
提出问题
1、课件出示出示例3主题图，发现信息，提出问题
（1）师：同学们在课间喜欢玩什么游戏？是怎么玩的？
师：图中的小朋友在干什么？
从图中你知道了哪些数学信息？
你能提出哪些数学问题？在小组内交流。
（2）教师根据学生回答板书问题。
（3）揭示课题
师：同学们真能干，一幅图提出了两个问题。该怎么解答呢？今天我们一起来学习《用除法解决问题 》。板书：用除法解决问题
2、完整地叙述图意

1、观察主题图，在小组内交流从图中看到的情景。
学生根据图中信息提出问题。在班上汇报：
（1）平均分成3组，每组几人？
（2）每组5人，可以分几组？
2、在小组内完整的叙述图意。
激发学生的学习兴趣。

培养学生观察能力和提出问题的能力。

让学生理解图意，能将图意说出来，培养学生的表达能力。

自主学习
探析问题
1、合作探究一：解决问题的方法
（1） 让学生根据导学案上的问题，列出算式。
（2）根据学生的回答相应板书算式：
15÷3=5（人）
15÷5=3（组）

2、你能说出算式表示的意思吗？和组里的同学交流。

3、课件出示：看！又来了3位同学，现在每组应有几人？
（1）、完整地说图意
（2）独立思考后，并将算式列在导学案上。
（3）在小组内交流想法。
（4）全班交流汇报，教师板书算式。
4、合作探究二：
（1）结合这两道题，观察这两个算式，你能发现他们之间有什么关系吗？
15÷3=5（人）
15÷5=3（组）
（2）小组讨论、交流。
（3）全班交流、汇报
小结：由于这两个问题的第一条信息相同，都是有15个同学在做游戏，所以算式中被除数都是15；后面两条信息扮演的角色发生了变化，位置刚好交换了,所以算式中除数和商交换了位置，造成了算式的意义不同，一个表示把15平均分成3份，每份是5； 另一个表示15里面有3个5。
1、 完成导学案上的问题（1）：平均分成3组，每组几人？
完成导学案上的问题（2）：每组5人，可以分几组？
2、汇报：15÷3=5（人）15÷5=3（组）
3、先在小组里交流算式表示的意思，再全班交流汇报。
4、弄清题意，独立思考：现在一共有多少人？如果分成3组，每组应是多少人？
与同桌讨论，列出算式。
15+3=18（人）
18÷3=6（人）

观察、思考

讨论、汇报

使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

结合图理解算式的含义，从而更准确地解决问题。

培养学生的迁移能力。

让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。

优化梳理
解决问题
从刚才的探究活动中，你有什么发现？
归纳、概括：
求每份数要知道总数和份数，求份数要知道总数和每份数；
不管是求份数还是每份数都要用除法计算。
观察
思考
交流

总结解答简单的除法应用题的方法

互动作业
生成问题
1、引导学生完成教材第29页“做一做”。
请学生观察情景图，用自己的语言讲述小刺猬运水果的故事，引发学生兴趣。
指名汇报，订正。

2、让学生独立完成练习六第1~2题。
（巡视，个别指导）
指名说一说是怎样想的？

3、引导学生完成练习六第3题。
（1）从图中你获得了哪些信息？
（2）你能提出什么问题？
（3）怎么解决这个问题？
（4）指名汇报结果及算式表示的意义。
1、完成“做一做”。
从图中收集解决问题所需的信息，提出问题，独立解决。
汇报。
2、独立完成练习六第1~2题。独立完成，汇报。

3、完成第3题。

检测学生学习情况，反馈目标达成效果。

经历提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用。

总结提升
拓展问题
这节课你学会了什么？你有什么收获？什么样的题用除法计算？

自我回顾，自我总结，互相帮助。

总结归纳，激励评价，建构知识体系

板书设计：

用除法解决实际问题
15人做游戏，分成3组， 15人做游戏，平均每组有5人，
平均每组有几人？ 可以分成几组？
15÷3=5（人） 15÷5=3（组）
答：平均每组5人。 答：可以分成3组。
导学反思：

导学案：
学习目标：学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
合作探究一：
15人做游戏。分成3组，平均每组几人？ 算式是：
15人做游戏。每组5人，可以分成几组？ 算式是：
15人做游戏，又来了3个人，
现在一共有多少人？算式是：
每组平均应有几人？算式是：
合作探究二：
观察15÷3=5（人） 15÷5=3（组）他们之间有什么关系？
15÷3=5（人）是求
15÷5=3（组）是求

检测案：
1、 完成教材第29页“做一做”

2、 练习六1~3题。

3、把条件和问题连起来，再解答。
（1）15个羽毛球，平均分给5个班。 一共有几个小皮球？

（2）18个乒乓球，每班分3个。 每个班能分得几个？

（3）每班分6个小皮球，分给5个班。 能分给几个班？
解答：（1）算式：________________
（2）________________
（3）______________