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在英语课堂中如何实施“共同体教学”
英语组 杜玉萍
英语课堂教学是语言的输入、吸收和输出的过程。英语课堂教学的目标是学习语言知识、培养语言运用能力。而实现这一目标的整个过程都离不开语言的输入、吸收和输出过程，强调学习过程中输入和输出两个因素的重要性，英语课堂教学中语言的输入、吸收和输出过程也是学生知识构建和能力培养的过程。
英语课堂教学是由理论指导的职业实践活动。教学理论来自于教学实践，又对教学实践具有指导作用。在具体的课堂教学方面，老师们总是有自己特定的理论或者说教学理念来支撑自身的教学，有些理论是借鉴前人的经验而得来的，有些理论是自己在不断地教学反思与总结中得来的，有些理论是听同行授课之后慢慢悟出来的，总之，这些理论无不指导着每个老师的教学行为，影响着教学实践的效果。
一、英语课堂特性解读
英语课堂教学是一个动态和生态的系统。其动态特征表现在教学目标与内容的设计，教学方法的使用与调整，课堂上师生，生生之间的互动交流等。教师要根据学生掌握的情况及时进行教学内容与方法的灵活调整。其生态特征首先表现在学生的“学”，学生对学习语言是一个认知的生态系统(ecolog—ical sys—tem of cognition) 它涉及物理学、生理学、心理学、认知科学、情感和社会因素等诸多方面。物理的条件、生理的准备、心理的适应、认知的规律、情感和社会因素都在语言学习的过程中发挥着至关重要的作用。其次是教师的“教”。教师在施教过程中教学方法的采用、教学技术的变换、教学内容的更替都与教师的身体状况、学识水平、情感因素等密切相关。
二、英语课堂如何有效践行学习共同体教学
英语课堂学习具有社会性、自主性、生活性特点，作为一名教育工作者，我们应致力于钻研课堂上如何有效地践行学习共同体来推动课堂教学改革。
当前英语课堂教学发挥这些学习共同体的特点差距还比较大，当前关于“自主探究”、“合作交流”、“师生互动”等话语已经成了时髦语。但课堂学习和生活变化却不是很大。很多学校和老师确实有改革的意识，合作学习、自主探究、研究性学习等也出现在我们的中小学课堂中。在目前的教育体制下，课堂存在“非共同体”的 面。课堂虽然“有限”，但依然可以有所作为，并还可能由此去牵动教育整体的变革。
针对以上所说，英语课堂教学虽然有其局限性，但课堂教学改革依然是教学发展的趋势所在。即要改革教学，就必须先从课堂教学改革做起。笔者结合自己从教的经验，对如何有效践行学习共同体教学总结如下：
1．坚持遵循的重要原则
要搞好教学改革，有效展开课堂共同体教学，就必须把握以下几点重要原则：一是共同体的共同发展；二是目标的清晰性原则以及元认知原则；三是超越束缚、互相尊重、从失败中学习、相互依赖的原则；四是多种方法参加实践、资源共享、评判成果质量原则。
2．正确领悟学习共同体的主体思路
学习共同体是一种异于学校中的学习理论和知识的根本方法。在学习共同体中，一个核心的观念是提高共同体的集体知识，通过这种方法来提高学习者个体的学习，这与大多数学校的教育方法是完全对立的。因此，要求教师～旦尝试改革，就必须正确领悟课堂践行学习共同体的主题思路，并要坚定信心，坚持有效地开展课堂学习共同体，达到理想的教学效果，而不是偏离其主题思路和共同目标，错用、滥用课堂学习共同体。
3．保证学生学习英语的自主性和探究性
高效的课堂能充分培养学生自主学习并在此基础上进行探究学习，只有通过共同体教学模式充分调动学生的学习兴趣、学习积极性、主动性和创造性，学生自主学习与探究学习的能力才能得到充分的保障。共同体教学模式是要求教师必须尊重学生的差异性、个性和多样性，按照传统的观念，增强学生学习动力的手段，是要让学生树立远大的理想和目标。以学习型组织的理论来解释就是要让每一个学生在学习中体会到生命真正的意义和价值。为此，必须尊重学生的个性和多样性，进行个性化教育和个别化教学。教师在教学中要运用相似性原理，来提高学生学习的兴趣。因为只有所学的东西与个人的体验、经验产生相似的共鸣，才能提高学生的学习兴趣；只有学生对学习有了兴趣才会产生学习的动力。通过相似的运动、相似的联系、相似的学习和相似的创造，才能产生相似的经验、相似的感受、相似的生活和相似的知识，并在获得相似的知识上进行自主探究。
4．保障英语教师的发展权
实施课堂共同体学习模式的所有教师都要相互开放课堂，通过对教学的案例研究，构筑教师间相互学习的同事关系，实施课堂共同体学习模式的学校要将学习共同体建设成为教师职业发展学校，学校将教师作为教学名师来进行培养和培训，保证教师在工作过程中不断学习，学习过程中不断提高、不断创新，使教师职业得到不断发展，使教师在教学和研修过程中体会到快乐和满足 体会到自身生命的真正意义和价值。
杜威曾说：“教育即生活”。当前教育作为生活的一部分，越来越在制度化的教育体制中远离了生活。课堂本身就是生活的场域，老师和同学是为了完成共同的目标和任务而集结在一起，相互陪伴、共同成长的。课堂学习共同体同时也是一个以学习为目标和内容的生活共同体，即以地缘、同伴情缘而结成的共同体。同时，大家又通过学习而构筑共同愿景。它是生活共同体和学习共同体的统一体。因此，我们要把英语课堂的共同体教学进行到底。