《爱莲说》设计.doc

第19课 爱莲说

从古到今，有很多人赞美“莲花”，北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》就是其中的典范。今天我们就去看看周敦颐为什么要赞美莲花，他又是如何赞美莲花的。

1．查阅工具书，积累文言基础知识。
2．了解“说”这种古代文体及其特点。
3．学会运用托物言志的写作方法。
4．体会作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。

●第一课时●
一、新课导入
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少文人墨客描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
甚蕃（fán） 淤泥（yū） 濯（zhuó）
清涟（lián） 亵玩（xiè） 噫（yī）
2 生词注解
蕃：多。 植：竖立。 鲜：少。
宜：当然。 独：仅，只。 濯：洗涤。
妖：美丽而不庄重。 隐逸：隐居。
君子：指品德高尚的人。 亭亭：挺立的样子。
清涟：水清而有微波的样子，这里指清水。
亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。
3 作者名片
周敦颐（1017—1073），北宋著名哲学家。字茂叔，号濂溪，道州（今湖南道县）人。历任虔州（今江西省赣州市）通判（地位略次于州、府长官）等职。晚年在莲花峰下建书堂讲书。世称之为濂溪先生，卒后谥元。著有《周元公集》《太极图说》《通书》。
4 背景追溯
本文选自《全宋文》卷一O七三（曾枣庄、刘琳主编，上海辞书出版社2006年版）。《爱莲说》是周敦颐于熙宁初年（1068）出任南康（今江西省星子县）郡守时写下的。他曾于官邸东侧开辟一块四十余丈长宽的莲池，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，写下了著名的《爱莲说》。后来，人们便把这莲池命名为“爱莲池”。至今星子县还有它的遗址。
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
1 教师范读，并要求学生给生字注音，标出难句。
2 让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。
3 任抽两名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。
4 全班齐读课文，并结合注解，疏通文意。
（二）深层理解
1 本文题目叫《爱莲说》，那作者爱莲的原因是什么呢？
【点拨】“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
2 文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，其用意是什么?
【点拨】学生读课文中有关菊花、牡丹的句子后说用意：①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。文章通篇以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗、超脱卓群的品性，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追逐名利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
四、板书设计

●第二课时●
一、新课导入
自古以来，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。描写梅花——“墙角数枝梅，凌寒独自开”；描写牡丹——“天下无双艳，人间第一香”；描写杏花——“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”……可以说，描写花的诗句比比皆是。学过了《爱莲说》，你又会积累到哪些名句呢。
二、合作学习——讨论与展示
（一）走进形象
找出直接描写莲花的句子，说说作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格？
【点拨】生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清。
风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩。
“出淤泥而不染”，本身出身于不干净的环境却能保持住自身的清白，体现了莲花的高洁品格；“濯清涟而不妖”，虽然在水中洗过却不显得过于妖媚，表现了它质朴的品格；“中通外直”，内心虚心，外面挺直，表现了它的正直；“不蔓不枝”，不枝枝节节，不去攀附比它高的物体；“香远益清”，它的芳香并不因为离得远而没有，而是将美好的东西传播得更远；“亭亭净植”，站得直直的，表现了它刚正不阿；“可远观而不可亵玩”，不容许别人的侵犯，表现了它令人敬仰的形象。
这些描写，句句写莲而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对它那高洁的品德、美好的情操、正派的风度作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。
（二）走进语言
1 为什么作者在第一段连用两个“独”字？
【点拨】第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明遗世独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。
2 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
【点拨】这句话的意思是：我唯独喜爱莲花从淤积的污泥里生长出来却不受污染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚。这句话从生长环境方面描写莲的洁身自好，不与污浊的环境同流合污，但又不孤高自许，而是质朴无华。看似在写莲的本质特征，实则以花喻人，表明一种颇为可贵的生活态度。
3 “莲，花之君子者也。”
【点拨】这句话的意思是：莲花，是花中的君子。这句话是作者对莲花进行的高度评价，也是作者爱莲的原因。从上文来看，作者认为，君子具有的品德应是：鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。从中，我们也可看出这是作者以花喻人，表达了自己的志趣。
4 “噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”
【点拨】这句话的意思是：唉！对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对牡丹的喜爱，当然人很多了。作者用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，也不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品质。卒章显志，点明爱“莲”即爱君子之德。
（三）走进写法
1 借莲喻人，托物言志。
【点拨】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句比喻君子不与恶浊的世风同流合污，但又不以孤高自许。“中通外直，不蔓不枝，香远益清”一句比喻君子通达，行为端正，因而美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩”一句比喻君子志洁行廉，又仪态庄重，令人敬重而不敢轻侮。
2 巧妙运用衬托、对比和比喻。
【点拨】文章运用了对比、衬托的写作手法，在文中几次以菊正衬、牡丹反衬莲之美；还把菊花的隐逸、牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”这一主题得以加深。没有空洞的说教，通过三种形象的对比，起到了突出中心、加深立意的作用，可谓高明之极。
文中分别将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，十分贴切。特别是描写莲的形象的文字，体物入微，形神兼备，既准确地表现了莲的外部特征，又传神地揭示了莲的内在气质，使花貌、花品与人格浑然一体。从生长环境方面、从体态香气方面、从风度方面进行描写，以莲喻人，将莲人格化，是作者心志的写照，寄寓了作者的理想和情操。
三、拓展延伸
人们常常会将植物与人的品格联系起来：看到莲花，会联想到性情比较纯洁的人；看到牡丹，会让人联想到追求富贵的人。下列花草树木会使你产生怎样的联想？
小草：生命力顽强的人。
向日葵：追求光明的人。
松柏：正直挺拔的人。
竹子：虚心向上，不断总结自己的人。