Unit2-Lesson11-What-are-they-doing教学设计2.doc

Unit2 Lesson11 What are they doing教学设计
教学目标：
1. 知识目标：掌握生词、现在进行时以及辅音ee，f，v的发音。
2. 能力目标：能够用现在进行时描述正在发生的事情。
3. 情感目标：
(1) 培养学生爱护动物、爱护环境的意识。
(2) 通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，能够主动地听、说英语。
重点难点：
1. 教学重点：生词和现在进行时的教授。
2. 教学难点：现在进行时以及辅音ee，f，v的发音。
教学方法：
情景教学法、任务法、听说法、谈话法
教具准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带
教学过程：
Step1.Warm up and lead in.
1. Greeting.日常问候。
2. 情景导入：
T：同学们，我们前面学过了许多小动物，你们喜欢它们吗？我们分别认识哪些小动物呢？（展示之前学过的动物图片，复习动物单词）
S：喜欢！Panda,monkey,lion,bear......
T：但是今天老师要告诉大家一个不好的消息，老师收到了一只小猴子求救的消息，我们一起来看看发生了什么事吧。

Step2.New teaching.
1.展示课件：小猴子求救的信件。
Hello,Miss XX. I am a little monkey.My parents and I live in a tree.But someday we see some people are cutting trees . Our home will disappear（消失） soon.Please help us.
询问学生小猴子发生了什么事。
T:What happened on the little monkey?
S:It will lose its home.
T:What can we help it and its parents?
S:We can send them to the zoo./We can tell police to help them...（引发学生思考，激发学生对小猴子的同情）
老师询问学生的解决办法，鼓励学生进行多方位的思考，最后对学生的想法进行总结，告诉学生他们帮了小猴子的忙，小猴子很感激等等。
（播放课文第二部分音频Animals are our friends，全班一起跟读）
2. 现在进行时的教学。
T：刚刚我们帮助小猴子解决了它的问题，那么大家还记不记得小猴子家是因为什么将要消失呢？
S：Because some people are cutting trees.
T：Yes.Do you think it’s right?
S：No.
T：......（教育学生保护环境，为动物保留生存的空间）
T：小猴子一家平安住进了动物园，让我们一起去看看它现在过得怎么样吧。
（让学生翻开课本，老师播放课文第一部分录音）
要求学生进行跟读，跟读3遍。
T：The monkeys are playing in trees.（将其进行板书）小猴子现在过得很开心，对不对。You are very good.You help the little monkey.
手指着刚刚写的板书，全班一起大声朗读3遍：The monkeys are playing in trees.
老师解释现在进行时的用法。
将学生进行分组，小组之间用现在进行时设计对话，可以进行角色扮演或情景剧表演等。
3. ee，f，v的发音。
(1) 播放课文第三部分录音，全班一起学唱歌曲。
(2) 让学生边唱边圈出歌词中含有“ee”的单词。
(3) 朗读这些单词，并展示课文第四部分内容，老师讲解ee，f，v的发音方法，学生进行朗读感受。
(4) 绕口令小火车：
老师领读“See the sheep weep and sleep”，让学生进行练习，然后一个接一个开火车式地读，看谁读得又快又好。

Step3.Practise and Summary.
1. 老师课件展示练习题，全班一起完成。
2. 询问学生今天学到了哪些，老师进行整理总结。

Step4.Homework.
1. 抄写单词3遍。
2. 多听课文第四部分音频，感受ee，f，v的发音。
3. 用现在进行时描述当你回到家时你的家人正在干什么。