《加、减法的意义和各部分间的关系》教案2.doc

《加、减法的意义和各部分间的关系》教案2
教学内容：
人教版数学四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系
教学目标：
1.会表述加减法的意义，知道加减各部分间的关系。
2.会应用加减各部分间的关系进行验算。
教学重点：
理解加减法的意义。
教学难点：
掌握并巩固加减法的关系及其意义。
教学过程：
一． 口算训练
125+75= 178-78= 540+160= 343-43= 45+55=
598-98= 64+36= 256-56= 320+680= 137+63=
一． 新课探究
1. 加减法的意义
出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
（1） 从题目中你获得哪些信息？（借助线段图分析题目中的条件）
（2） 让学生根据写出加法算式 814+1142= 1142+814=
（3） 为什么要用加法呢？什么是加法呢？（学生先思考，再小组内讨论）
小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。
2. 让学生根据例1中的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的（2）、（3）题
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？
（1）根据题目中的条件依次出示（2）、（3）的线段图。
（2）根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？什么是加法呢？
小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（结合具体的算式介绍各部分的名称）
3. 加法和减法之间的关系
（1） 根据814+1142=1956 1956-814=1142 1956-1142=814小组内讨论：加法和减法之间有什么关系？
（2） 学生展示汇报：和 = 加数+加数 加数=和-另一个加数 被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=差+减数
（3） 即时小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。
二． 巩固练习
练习一的1、3、4、5题
三． 课堂总结
本节课学了什么？还有哪些困惑？
课堂检测
1. 填空：
（ ）+725=910 （ ）-520=137 873-（ ）=198
2. 计算并验算。
179+365= 349+563= 476-99= 757-98=
3.一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读了多少页？