培养良好的学习习惯(五)第一课时.doc

培养良好的学习习惯（五）
设计理念：
　　新课标提出“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，良好的学习个性化设计：
　　习惯需要学生自主地参与，经过反复练习。教师要把握指导，注重发挥教学图片的作用，教师进行规范的指导，学生的自主质疑和小组合作学习，学会正确的执笔与书写姿势，明确培养习惯的要求。
教学目标：
　　1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
　　2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
　　3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
　　4、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点：
　　学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：
　　训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教学课时：两课时

　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标：
1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学过程：
一、作品展示，导入课题
1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）
再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）
2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。
　上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）
　学生大声齐读。
二、了解钢笔及用法
1、教师出示钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。
2、学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生)
三、指导书写
1、指导看图片，仔细观察其握笔姿势。
　　个性化设计：
　　教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。
2、了解行款要求
3、自己试一试。教师巡视，纠正错误。
　教师出示书写内容---古诗《乌衣巷》
（1）诵读古诗
（2）学生进行书写练习。教师巡视指导
　(设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。)
课堂小结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不 象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。
四、课后作业：读写古诗《送元二使安西》