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认识1元以内的人民币
教学目标：
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。       
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。       
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
教学重难点：知道人民币单位间的进率。会各种面值人民币之间的简单换算.
课前谈话：
看老师给大家带来了一个什么？（小猪储蓄罐）哦！我们会用它来干什么呀？（存钱）对了平时我们会用这个储蓄罐来存钱。
一、谈话导入
师：刚才我们讲到了钱，钱在不同的国家有着不同的名称，美国用的钱叫美元，日本用的钱叫日元，韩国用的钱叫韩币，英国用的钱叫英镑，（课件依次出示：美元，日元，韩币，英镑），我们中国人平时用的钱又叫什么？（板书：人民币）今天这一课，咱们就一起来认识一部分人民币。（板书：认识）
二、教学新课
（一）认识人民币
1、相互介绍。
师：都见过人民币吧，每人拿着你所认识的人民币和小组里的人交流交流。
2、重点认识。
师：（出示：一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？（１元）谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是1元的呢？
（学生可能介绍：
A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。
B：这里有两个字，“壹圆”。）
师：讲得真好！这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）
我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。谢谢你小老师！
师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）
师：啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，（板书：纸币！）她举的1元是___？（板书：硬币）（课件出示：1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。
小结：是的人民币有硬币和纸币之分。
3、区分1元与1角。
师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！（课件出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！
（生：不是1元，是1角！）
师：（故作惊讶）啊？1角？不是明明有数字“1”嘛！
（生： 1后面的字是角！）
师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？（角） 对了，“角”（板书：角）它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友真厉害！
（课件出示：一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！小朋友真厉害！
4、辨认其他人民币。
师：看来小朋友们已经会认人民币了，老师这儿还有一些人民币，你们能很快认出它们吗？
（课件出示：2角、 5角（硬币）、5角（纸币） 1角、 1分、 2分、 5分）谁来说？（请一生边指边说）
最后三个硬币一齐说。
师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。（板书：分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。
（二）教学进率
1、教学1元＝10角
（1）师：你们看这是熊大和熊二的存钱罐
你们想不想知道它们上个星期分别存了多少钱吗？咱们一起来看看吧。这是熊大存的钱里面有____？（生：1张1元）再看看熊二的？里面有_____？（生：1角）数一数一共有几张1角？1角！2角！3角……10角！哇！熊二有这么多钱呀！
提问：它们都说自己存的钱最多？小朋友你们看呢!
学生可能会说熊大多、也可能会说熊二多，还可能会说它们一样多
学生展开讨论，让学生数一数得出结论：它们的钱是一样的，10角就是1元。）（板书：1元=10角）齐读一遍，再倒过来读一遍。
老师这里也有1元钱（出示信封）
师：里面都是相同的纸币想不想看？抽一张瞧瞧，这是____？（生：5角）猜猜一共有几张？（生：2张。师：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！
师：如果都拿2角的，拿几张是1元？
学生用准备的人民币换一换
（生：5张！ 师：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）
2、 教学1角＝10分
师：我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板书: 1角=10分），齐读一遍。
三、巩固练习（想想做做第2题）
师：熊儿们有了钱之后都做了些什么，小朋友们想知道吗？
熊大存钱。（想想做做第2题）熊大把存钱罐里的钱存进了银行，第一次存了2张，一共几角？（生：6角）第二次存了一些硬币一共存了几元几角？（生：1元8角）
师：熊大一分钱都不乱花真是个勤俭节约的人。
（二）熊二逛超市（想想做做第4题）
师：（课件）熊二有了钱啊，就赶紧去超市买东西。他先看了这个。
1、铅笔（3角）的不同付法。
（师手中出示：铅笔）这是什么？买一支铅笔需要3角钱，小朋友们想一想熊二会怎么付这3角钱呢？。
（1）摆一摆。
（2）说一说。
真棒！当然在付钱的时候我们可以根据实际情况选择比较简便的方法。
2、我有1元钱，可以买哪几件物品？（出示：1元可以买什么物品？）
师：刚才有小朋友说1元可以买一支铅笔，那营业员应该找你多少钱呢？
学生用准备的钱试一试
师：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了3角，10-3=7，还7角，所以找7角钱）
提问：哪两件商品的价格合起来正好是1元？
学生交流
3、邮局寄信（想想做做第3题）
师：熊哥俩出门有一段时间了，想给熊妈妈写一封信说说最近发生的事。于是它们带着写好的信来到了邮局。（播放课件）“买1元2角的邮票”。
提问：应该怎样付1元2角钱呢？
学生小组活动，用准备的钱试一试，全班交流不同拿法
师：小朋友们，今天这节课你都学到了哪些知识？我们一起认识了1元以内的人民币。别看零钱小，小钱也可以派大用场，瞧，我们可以用它买到自己要用的学习用品。如果我们不用它，还可以储存在猪宝宝肚子里，积少成多，等到哪一天，还可以买更大的商品呢！