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我的长生果教学反思
《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟。文本中没有难理解的句子，但成语教多，有些还是很常用的，但我们这里的孩子，学习主动性不强，总是依靠教师，常常都要教师催促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解“整个吞枣”“不求甚解”外，根本放手让学生自读。做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导学生联系自己平常的.实际来谈体会，把热爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动的学习，自觉地学习，才是真正学会学习。
我的长生果教学反思2
《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：
首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。
其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。
第三、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。
这堂课，在教学过程中我总觉得教师的话语，说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的熟悉得到了升华，激发了学生对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的
学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。
上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发学生的阅读兴趣，肯定要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，学生的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。同时我们教师平常也要多读书，做一个爱读书的教师，肯定会幸福一生！
我的长生果教学反思3
《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系，引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。
本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。
学生是学习的仆人，在他们的课堂上，热闹争论，充分表达自己的见解，只有学生熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。
通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进展仔细的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对学生来说是很重要的，每一位教师必需仔细上好每一节课。