《我们的衣食哪里来》教学设计-郭兴妮.doc

未来版品德与社会五年级上册 7、说说我们的食物教学设计 商州城关第二小学 郭兴妮教材分析：本课通过两组图引导学生说说自己吃过的食物，了解食物的多样性，能把食物分为可直接吃的食品和经过加工制成的食品两大类。学情分析：我们学校的学生大多数来自农村，对农作物不太陌生。五年级学生已经有了一定的观察能力和分析判断的能力，但是收集信息和处理信息的能力较差。教学目标：1、了解食物的多样性。2、能把食物分为可直接吃的食品和经过加工制成的食品两大类。3、了解家乡的食物。4、懂得食物的来之不易，要珍惜食物。教学重点：1、了解食物的多样性。2、能把食物分为可直接吃的食品和经过加工制成的食品两大类。教学难点：了解家乡的食物。教学准备：学生准备一些可以直接吃的食品和经过加工制成的食品。教法学法：观察生活搜集信息体验感悟品德形成教学过程：一、 谈话导入： 孩子们，俗话说“人是铁饭是钢，一顿不吃心发慌”，今天早上你们吃早餐了吗？早餐吃的什么食物？二、 板书课题：说说我们的食物。三、 学习新知：1、随着生活水平的不断提高，人们餐桌上的食物也越来越丰富，你都吃过哪些食物，给大家说说吧。2、在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过加工制成的。学习40页组图，了解哪些食品是可以直接吃的，哪些是经过加工制成的。3、善于观察的孩子，请你们仔细看看，直接吃的食物大多数属于哪一类？4、今天你带来了什么你喜欢吃食物？你能把它按要求分类吗？5、食物分类：请同学们把自己带的食品按要求放进分类筐里。可以直接吃的食品有：经过加工制成的食品有： 6、阅读课本40页，填写40页横线上的内容。 过渡：孩子们，在这么多的美食中，你知道哪些食物是我们家乡生产的？三、课堂延伸： 1、说说哪些食物是家乡生产的？ 2、我们家乡的物产真不少，你是怎么知道的？（渗透学法：搜集信息的方法：问家长、上网查询、查阅资料等） 3、爱惜粮食，品德教育。 孩子们，今天，你们带了这么多自己喜欢的食品，有没有自己不喜欢的食品呢？你不喜欢吃什么食品？遇到你不喜欢吃的食品怎么办？ 4、课件展示浪费和饥饿的人们，学生谈自己的感受。 5、悯农及名言“一粥一饭当思来之不易， 半丝半缕恒念物力维艰”引导学生珍惜粮食，要节约，不要浪费。四、 作业布置： 1、小美食家们，找一找还有哪些食品是可以直接吃的，哪些是经过加工制成的。 2、小巧手们，用农作物做一幅手工制作或者画一幅以丰收的秋天为题的画。 3、小科学家们，请带上爸爸妈妈去田野里走一走，看一看，那里有红彤彤的柿子，黄澄澄的梨，还有笑弯了腰的高粱把自己的感受说给爸爸妈妈听。 3