珠海-附件：教学设计模板.doc

教学设计模板
课题摘要
学科
数学
学段
高段
年级
五年级
单元
第一单元
教材版本
人教版
课程名称
整数乘法运算定律推广到小数
一、学习内容分析
1.教材分析
这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算和简便算法，以及小数加减法的基础上进行教学的
2.学情分析
学生已有整数乘法运算定律的基础，通过教学《整数乘法运算定律推广到小数》使学生初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。并能运用这些运算律使计算简便。在整个学习活动中，学生通过观察能找出正确的简便算法。

3.教学目标（含重难点）
1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力，培养学生的简算意识。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。激发学生感受美，发现美的情感。

二、教学环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一．谈话引入 
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，那么，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数
激趣导入
二．游戏探知
师：谁来说说你们刚才完成的三道题分别是运用了什么运算定律来简便计算的呢？在整数乘法中我们学过了哪些运算定律、用定母表示。师：同学们，你们会唱“找朋友”这首歌吗？师：下面我们就来边唱这首歌边做“找朋友”的游戏，好不好？同桌讨论，协作完成。计算下面各题，找出计算结果相同的式。
1.2×0.7     0.8×(0.5×0.4)     2.4×0.5+3.6×0.5    
（0.8×0.5）×0.4     （2.4+3.6）论几道题。
自主探究
三．课堂练习
计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算。
巩固反馈
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。