幼儿园听评课记录.doc

小松鼠的礼物（语言） 大班 一、问好 二、 导入。 音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸爸、妈妈） 出示挂图，引出“松鼠”一家。 老师讲述故事，边讲边出示小图片。 讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？ 提问：自己过生日的时候，爸爸、妈妈给自己过生日送什么礼物？假如爸爸、妈妈过生日你会送什么礼物？ 再次讲故事。 出示字词“美丽”“礼物”。 游戏：吹泡泡。 请小朋友从小声到大声读字词、直到泡泡“破了”。 让幼儿复习字词。 教师将字宝宝写在“花朵”背后，放在花篮里，教师边念儿歌，边出示字词让幼儿认，认对了，把字卡送给宝宝。 以游戏形式结束课堂。 优点：教师语气柔和，富有吸引力。 运用多种游戏法学习字词。 缺陷: 个别字发音不够准确。 活动环节衔接但是准确，活动重点难点不够突出。 建议：能设立情境，让幼儿感受父母对宝宝的爱以及给予父母的馈赠。对故事加以熟悉。复习2、3的相邻数 中班一、律动进入活动室。 二、复习上节课内容。 教师带上“小兔“头饰，引导幼儿复习数字宝（110），知道“顺数”、“倒数” 让幼儿说出单数（1、3、5、7、9）；双数（2、4、6、8、10） 猜谜，引出“小白兔”。 律动“开火车”。 出示图片，引导幼儿观测。 教师逐个引导幼儿说出数字1、2、3。 说出任意一个数字，引导幼儿说出比比数字少1，多1的数，如：1 、2 、3 游戏：找朋友。 给幼儿发数字卡片，请拿到数字的任意一个宝宝，请他找出自己的好朋友。如：数字“3”去找“2”。 律动走出活动室。 户外游戏结束活动。 优点：课堂秩序好，活动环节衔接紧凑，结合活动内容，充足运用教具。 缺陷：操作教具时不够规范，疏忽一些细节；教师语气生硬，不够温和；在教学活动中忽视了“镜面”教学。 建议：多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中来。 本次教学活动容教师采用的是“坐”的教态效果会更好。 小壁虎结尾巴 （语言） 大班 一、 随音乐拍手进场。 二、引入主题。 森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。 出示图片，问：谁来参与比赛？（观测图片） 谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？ 三、讲述故事。 边讲述边提问。 提问：故事内容。 帮助幼儿巩固故事内容。 四、出示盒子，让小朋友猜猜。 出示字卡，“壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子” 学习字词。 以动作加深印象。 教师做动作，幼儿猜。 检查幼儿掌握情况。 五、小结：教育幼儿懂的爱惜动物。 优点：教师教态较好。 运用多媒体教学，课堂气氛较好。 缺陷：没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。（学习礼貌对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别） 建议：故事第一遍，教师要完整地讲述。 加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西时要有礼貌。 让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。 风儿来了 （语言） 大班 一、 律动 二、出示挂图，引导幼儿观测。 让幼儿说出这是什么地方。 让幼儿听“风”声。 依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝” 三、引出课题“风儿”。 教师逐句教幼儿儿歌。 教师逐句带领幼儿朗读儿歌。 幼儿集体朗读儿歌。 请个别幼儿朗读。 五、出示字词：树、花、草、风、头发、弯腰、点头。 教师带领幼儿朗读。 教师任意抽取一张字卡，幼儿回答。 个别回答。 六、总结：今天我们学了什么儿歌？把这首儿歌送给爸爸、妈妈。 优点：教师教态活泼、自然。 运用“风”的声音较好。 缺陷：教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难所有掌握。 注重侧重点，不能所有兼顾。 教师个别发音发音不准。 教学活动环节不够紧凑。 建议：分清侧重点，加强学习。 在朗读儿歌时，设立情境教学，如有些背景音乐。 语言课重在法杖语言表达能力，因此教师应以幼儿为主体，引导幼儿说，鼓励幼儿大胆的说。 故事（小白兔找太阳） 小班一、 问好，音乐律动（合拢放开） 备注 二、出示头饰，“小白兔”。 出示背景图，引导幼儿观测。 引入课题“小白兔找太阳”。 三、教师讲故事，边讲述边出示教具。 提问。 学习字宝宝“兔”、“子”。 四、游戏：丢手绢。 五、第二遍故事（教师讲故事） 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”当成太阳。 六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在身上暖洋洋。 优点：具丰富，准备充足。 教师语音语速较好。 缺陷：教具运用不够。 引入课题衔接不够紧凑。 头饰太大。 建议：在引入课题时，应让幼儿自由说说自己印象中的太阳是如何？ 第一遍故事要完整讲述。 重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。 太阳和月亮（语言） 中班 一、 开始部分 备注 歌曲律动 二、 基本部分 1、 出示“金箍棒”把天空变出来。 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。 提问“白天”有什么？“夜晚”有什么？ 出示卡片“太阳”“月亮”“小白兔”“小狗”“小花”“小草”。 2、学习儿歌 出示儿歌内容。 老师朗读儿歌，请一个小朋友根据儿歌内容取相应卡片。 根据展出的图片，让幼儿朗读儿歌。 出示字卡“太”“阳”。 教师出示字卡，请小朋友说出。 出示背景图“菜园”让幼儿观测。请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。 三、结束部分 请幼儿朗读儿歌 优点：教师教态好，教具丰富。 缺陷：1、整个教学活动重点不突出。 2、个别环节的教具操作有些失误。建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的“白天”“夜晚”是如何的？