小数加法和减法-(2).doc

第四单元 课题：小数加法和减法 第1课时 总第27课时
教学内容：
第47～48页例1及相应的“试一试”、“练一练”，练习八第1～3题。
教学目标：
1. 理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系，并能用来解决一些简单的实际问题。
2. 让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
3.让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识，不断体验成功的快乐。
教学重点：
初步掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：
体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学准备：
挂图，小黑板
教学过程：
一、先学探究
先学提纲
1.自学例1, 想想用什么办法说明两种方法中哪种是错误的？
2.你还能提出哪些用加、减法计算的数学问题，列出相应的算式。
3.小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？
二、交流共享
1.揭题：小数加法和减法
2. 交流先学提纲
（1）出示例1，小明和小丽一共用了多少元？ 4.75＋3.4
你是怎样列竖式的？（展示学生不同的做法）
大家同意哪种竖式呢？说说你的理由。（可以通过估计作出判断，4元多加3元多要超过7元，所以得数是5.09的那个竖式肯定是错的。还可以结合具体数量，4.75元是4元7角5分，3.4元是3元4角，4.75+3.4的竖式应该把表示“元”“角”“分”的数分别对齐着写，才便于相加。）
学生通过上面的思考和交流，形成共识：要把小数点对齐着算。
（2）小明、小丽、小芳三个人去文具店购买学习用品，根据图中的信息，你还能提出哪些用加、减法计算的数学问题？怎样列式？
相机板书：小明比小丽多用多少元？ 4.75－3.4
小明和小芳一共用了多少元？ 4.75＋2.65
小芳比小明少用多少元？ 4.75－2.65
自己试一试，独立完成。三人板演。
你有什么发现？你要提醒大家注意什么呢？格式：竖式中把0划掉，横式中写化简后的答案。
（3）小数加减法和整数加减法在计算时有什么相同点？小数加减法要注意些什么呢？
第一问：
A. 要把相同数位要对齐，只要对齐小数点就可以了。 小数点对齐，就保证了相同数位对齐。
B. 从低往高算。在得数里还要对齐点上小数点。
C. 加法满十进一，减法不够减要退位。
第二问: 注意小数末尾有0的要化简。
三、反馈完善
1.“练一练“第1题
独立完成。
2. “练一练“第2题
找出各题错在那里，分析错误的原因并交流。
3.练习八第1题
独立完成，指名口答。
4.练习八第2题
独立完成，根据学生的完成情况适当点评。
3.练习八第3题
结合线段图，让学生列式解决。适时指导小数连加的计算方法。
4.小结：今天我们解决了不少问题，我们是用什么知识解决这些问题的呢？你有什么收获？其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。
5.当堂检测
《补充习题》第28页

思考与调整：