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“电阻的测量”教学设计
“电阻的测量”教学设计福建省南安市华侨中学 林少平 1月15日一、教材分析 1.教材的地位和作用 本单元是闭合电路欧姆定律的运用，既具有联系实际的意义，又能培育学生动手操作力量和分析力量。本单元的内容是本章学问的总结，教学中应当让学生有足够的运用学问分析和解决问题的时机。 学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻“的试验，现在，再做“伏安法测电阻“，固然不能仅仅是操作的重复，要考虑电压表和电流表本身电阻给测量结果带来的误差。 2.教学目标 ⑴学问目标：能说出伏安法测电阻的原理；理解伏安法测电阻的误差来源；会用伏安法测定给定电阻器的阻值。 ⑵力量目标：进一步培育学生动手操作力量和分析力量。 3.教学重点、难点：伏安法测电阻的误差分析。 二、学生现状分析： 学生在初中阶段已学习了“用电流表、电压表测电阻“的试验，对本节课的学习供应了肯定便利。 三、教学方法： 利用引导、启发、争论、试验、分析、总结等综合教学方法，学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比拟活泼。 本节课的教学设计留意教师为主导、学生为主体的教学思想，培育了学生的探究精神，让学生参加课堂教学争论、误差分析、试验设计、动手试验等，有利于调动学生的积极性，在培育学生力量方面做了有益尝试。作为物理课，应表达以试验为主，从试验结果入手进展误差分析及电路的选择、思索与争论，从而加深了对伏安法测电阻原理的理解。 四、教学媒体： ⑴投影仪和投影片； ⑵学生分组试验器材：安培表、伏特表、滑动变阻器、干电池若干、电阻、电键、导线若干。 五、教学过程： (一)新课引入：通过复习、提问引入新课 电阻器是组成电路的主要元件，在各种电路中都要用到它，通常要知道其阻值的大小，那么，怎样才能知道其电阻的大小呢？(测量) (二)新课教学： 1.通过复习、提问，引导学生自己总结出测电阻的方法、原理、所需器材，并设计出电路图。 问题1：利用什么方法可以测量电阻？ 问题2：伏安法测电阻的原理？(个别提问) 问题3：需要什么器材；各器材有何作用？(个别提问) 问题4：请设计出一个电路图（学生练习，请两位学生在黑板上把图画出来） 2.电流表外接法及内接法的误差分析。 问题1：两种电路有何差异？(学生比拟、答复) 问题2：两种方法测量电阻都存在误差(学生分组试验) 问题3：伏安法测电阻的误差分析 （引导学生分析得出：由于电压表的分流作用，电流表测出的电流比通过电阻R的电流要大一些，所以采纳电流表外接法测电阻计算出的电阻要比真实值小些；由于电流表的分压，电压表测出的电压比电阻R的两端的电压要大一些，故采纳内接法所测电阻比真实值大一些。） 3.测量电路的正确选择。 在外接法中，由于R测= RRV/(R+RV)=R/(1+R/RV)，可以知道，RVR时， R/RV→0，R测≈R； 在内接法中，由R测＝R＋RA，可知，当RRA时，R测＝R。 （引导学生得出结论：要测量一个电阻，先得估量或粗测一下电阻的阻值，若RxRA，可选内接法；若R RV，采纳电流表外接法。 (三)反应练习： [例1]已知电流表的内阻约为0.1欧姆，电压表内阻为10千欧，若待测电阻约为5欧，应采纳何种测量方法。 [例2]用伏安法测定一个电阻，阻值约为10欧，额定功率为2瓦，可供选用的仪器设备有： 电源共有三种：干电池1节，其电动势为1.5V 蓄电池1组，其电动势为6.0V 直流稳压电源1个，输出电压10V 直流电压表共两只：V1量程0－10V，内阻10千欧 V2量程0－30V，内阻30千欧 直流电流表共两只：A1量程0－0.60A，内阻0.5欧 A2量程0－3.0A，内阻0.1欧 滑动变阻器一个：0－10欧 开关、导线等。 要求：选取规格适宜的仪表器件，组成正确的电路，并画出电路图。 (四)布置作业：练习十：⑴、⑵ 板书 十二、电阻的测量 1.方法：伏安法 2.原理：R＝U/I 3.伏安法测电阻的误差分析 ⑴电流表外接法：电压真实值，电流偏大 据R＝U/I，测量值小于真实值 ⑵电流表内接法：电流真实值，电压偏大 据R＝U/I，测量值大于真实值 4.测量电路的正确选择： 当RRA，采纳内接法。 当R RV，采纳外接法___