能干的钟点工.doc

16、能干的钟点工教学目标：认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。能力目标：朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。情感目标：让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重点：认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。教学难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学方法：合作探究，讲授法教学课时：2课时教学过程：第一课时（一） 交流资料，揭题质疑。1、 让生欣赏有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。2、 让生围绕课题质疑。（二） 试读课文，了解大意。1、 听课文录音，生边听边给课文标上自然段。2、 学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）3、 同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。（三） 同学合作，识记生字1、 生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。2、 全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。3、 生在组内互相考一考课文的生字词。4、 把一些较难识记的字词，多做重点复习。（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。（五）细读课文，理解感悟。1、 分角色朗读，感悟16自然段。（1） 学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？（2） 分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）2、 读说结合，感悟79自然段。（1） 重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。（2） 让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。3、选词填空突然 果然机器人（ ）说起话来，把汤姆吓了一跳。雷奈克照着男孩儿说的试了试，（ ）听到了沿着木板声音传过来的课后作业1、读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。2、书写字词 朗读课文