2015–2016学年度第一学期期中英语试卷分析.docx

2015–2016学年度第一学期期中英语试卷分析 
一、试卷结构特点 
本试卷紧扣中考题，以教材为依据，各题坚持由易到难，将基础题分散到各个大题的原则。各个题型结合，综合考查学生的核心知识掌握情况及分析解决问题能力。重点考查课本前四个单元内容，以学过的并且已做过的一部分练习题为主，有利于调动学生学习英语的积极性，也有利于教师正确使用新教材。本试卷题量不大，从学生答题情况可知学生都有充足的答题和检查时间。   
二、学生答题情况  
1、语音题：主要考查英语单词的发音。学生出错比较多，原因在于发音不准确或者根本不会发音。
2、单项选择：主要考查句子的时态、词义辨析、常用语、介词的运用、there be句型的用法以及固定短语搭配结构的掌握情况。本题满分30分，学生最高分15分左右，学生失分较重应注意夯实基础知识，提高总体成绩。      
3、完形填空，主要考查学生对通篇文章的理解，以及根据上下文选出合适答案的能力。本段文章较难，学生31-34题正确率较高，而36题和40题有一定难度。从学生得分上看，学生在完形部分丢分比较多，以后应多加练习。 
4、阅读理解，主要考查学生阅读理解文章和获取主要信息的能力，第一个阅读中的44题错的较多，主要在于学生对短语的意思不理解，而导致他们大部分丢分的主要原因。45题，学生选择主要错在C选项，应该是选择本质的有深度的句子。第二篇阅读比较容易。学生得分比较容易。错误主要集中在46题，Who will send the e-mail?没有真正掌握书信格式。从阅读理解的总体答题情况来看，分数高的不多，而分值还比较大，在以后的学习中应更多加练习。
5、改错题。大部分学生失分非常严重。错题有51题对于so和such的用法不清楚，52题对于advise和advice的词性混淆。反映出学生答题态度不认真，改错题的书写不规范。以后应多加强规范练习。 
6、词形填空题。主要考查学生词性的变换和运用能力。学生56和64题正确率较高，59题不知道No后面加名词或动名词表示禁止做某事。62题主要错在性别问题上。60题错在不会将final的形容词转换成finally的副词形式。
7、动词的正确形式填空：大部分学生对动词时态的理解运用含混不清，特别是be动词的时态变化不能灵活运用。还有就是对不同时态中动词词形变化的规则掌握不清楚。
四、改进措施及建议   
通过对英语试卷和学生考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力： 
1．课改理念，钻研新教材，务实英语基础 
我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。 
2．确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力 
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的做题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。 
3．加强英语课外阅读，提高信息素养 
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。 
总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很全面，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子难易适中。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。