《桃花源记》教材分析.doc

《桃花源记》教材分析：
《桃花源记》是人教版八年级语文上册第五单元第一课，这个单元是文言文单元，学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂文章大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言短语。
《桃花源记》作者是东晋诗人陶渊明。他生活的东晋末年战乱纷争，他厌恶统治阶级奢侈腐朽的寄生生活，也讨厌官场上的污浊，曾经三次因此辞去官职过隐居生活，在农村亲自劳动，和淳朴的老百姓在一起生活，这让觉得心情很愉快。这些都说明了陶渊明对当时的黑暗社会极为不满，对广大农民有深厚的感情。于是构想出他心中的理想社会――世外桃源。《桃花源记》就是借虚构的故事表现他的社会理想，给读者展现了一个环境美，生活美，人情美，无战乱，无压迫，宁静安乐的理想境界，反映了我国古代人民对美好生活的向往和追求。因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养学生的审美情趣。
这篇文章有着自身的特点：首先，故事性强，颇具传奇色彩。其次，作者借虚构的故事表现自己的社会理想，全文笼罩着似有若无的神秘虚构的色彩。最后文章的语言优美隽永，琅琅上口，值得品味。教学本课时，要让学生领会陶渊明的社会理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。更要培养他们研读课文的能力，走进陶渊明的精神世界。同时形成自我的情感体验——追求属于自己的理想的精神世界。