1、七种忽略学法指导的语文教师叶老先生的文中常常提到“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,在中学国文教师这篇文章里,就如何指导学生学习语文的方法,具体谈了七种忽略学法指导的语文教师。我反复看了几次,感触很深。“有些国文教师以为教学国文就是把文章一句一句地讲明,而讲明就是把纸面的文句翻译成口头的语言。把一篇文章翻译完毕,任务也就完毕了。”这是第一种教师。“有些国文教师喜欢发挥,可是发挥不一定集中在所讲的那篇文章。”这是第二种教师。“有些国文教师忧世的心情很切,把学生的一切道德训练都担在自己肩膀上。而道德训练的方法,他们认为只须熟读了,也就具有一切道德了。”这是第三种教师。“有些国文教师喜欢
2、称赞选文,未讲以前,先来一阵称赞,讲过以后,又是一陈称赞,而所用的称赞语无非一些形容词或形容语,如“好”,“美”,“流利”,“明彻”,为什么“好”?因为它是“好”。你读了之后,不觉得它“好”吗?为什么“美”?因为它是“美”。你读了之后,不觉得它“美”吗?这是他们和逻辑。”这是第四种教师。“有些国文教师喜欢出议论题让学生作,这些议论题并不是要学生说自己想到的见到的话,只是教学生把听来的看来的话复述一遍。”这是第五种教师。“有些国文教师看学生所写的文章,只觉得它不通,勾掉愈多,愈感觉满意。勾掉之后,按照自己的意思在行间写上一些文字,就把练习本发还学生。为什么原文要不得?为什么一定要照改本那样说才对?都没有说明,待学生自己去揣摩。”这是第六种教师。“有些国文教师看学生所写的文章,不问那个地方该用句号或该用逗号,都打一个圈,表示眼光并没有在任何地方跳过。圈下去圈下去圈到完毕,事情也完毕了。”这是第七种教师。