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小四语文作文结尾小四语文作文结尾第十讲如何写好作文结尾小时候听人说野狗跑得最快，有同学就在作文里这样写道：“运动会100米短跑终于开始了，同学们像一只只脱僵的野狗奔了出去。”有位同学写了一篇介绍老师外貌的作文。应该是“老师有一张瓜子脸”，他写成了“老师有一张爪子脸”，老师差点没气疯掉。【回顾】1、比喻、拟人是修辞，用活用准最重要！2、夸张加排比，气势不可替！3、写景状物作文既要从大处入手，进行时间、空间或二者结合的顺序设计；又要从小处着笔，用“三心”写细节。4、记人记叙文要以事件为支撑。可以选择典型事件，也可以在多件事中进行详略处理。要记住事件与主旨的关系哟！5、记事记叙文尤其要把握好记叙文的六要素，叙述顺序同样具有设计空间，叙述详略同样需要注意！6、作文开头方法多，主旨千万要牢记！本节重点一：作文结尾的总体要求与常见问题一、总体要求1、主旨上：如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。有余响，有余韵。2、形式上：如果把开头比作“凤头”，那么结尾就有如“豹尾”，简约，不简单。3、结构上：受“开头”的制约；服务于文章的内容和中心。二、常见问题画蛇添足即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。三、文章的结尾概括起来，不外乎以下几种：第一种，叙述结束，木已成舟；第二种，总结全文，突出中心；第三种，给人启发，引人思考。本节重点二：作文结尾的常用方法一、自然收束式，干脆利落不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。1、记事记叙文：飞夺泸定桥的结尾：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”作者要讲的事情一完，文章就戛然而止，给人轻松愉快的感觉。一堂有趣的科学课是这样结局的：“下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”2、写景状物类：游笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途二、总结式结尾，突出中心总结式结尾即在文章的结尾处对全文加以总结，以突出中心。如草原的结尾：“太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深忍别，天涯碧草话斜阳！”养花的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这样的结尾使读者很快就能抓住文章的中心，作者的写作目的，文章的中心思想一目了然。三、点题式结尾，画龙点睛写作时最常用的一种结尾方法，就是结尾回应题目，也就是我们平常所说的结尾点题。例如假如没有灰尘一课的结尾：“假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”又如美丽的小兴安岭的结尾“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾既揭示了题意，点明了文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也会显得很严谨。如颐和园的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。四、引用式结尾，言简意明引用式结尾就是在结尾处引用一首诗，或者名言警句对全文进行总结，这是一种很醒目的结尾。如桂林山水的结尾：“真是舟行碧波上，人在画中游。”这样的结尾简洁有力，能使读者从结尾的引句中得到启示。又如：佐拉说：“人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了（陶醉）五、发问式结尾，抒发情感写文章结尾时以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方法。例如难忘的一课的结尾：“我是中国人，我爱中国。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”以反问或设问的形式结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用，目的是抒发真情实感，这种结尾法适合于以写人或写事为主的记叙文。六、启发式结尾，余味无穷启发式结尾就是在文章的结尾处留给读者某种教育或启发，让人有一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如珍珠鸟一课结尾：“信赖，往往创造出美好的境界。”我们写文章的结尾时可以运用比喻、拟人、一语双关等修辞手法，紧扣题目，写上富有教育意义或启发意义的话，给读者留下思考的余地。本节重点三：经典课文结尾常用方法（一）冬阳童年骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。【这是哪一类结尾方式？】（二）白杨袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。【文章的开头使用了什么设计方法？结尾用了什么方法？】（三）地震中的父与子马克汉林有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱和废墟中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片堆满碎砖乱木及歪扭的钢筋骨架的废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。【文章中使用了什么结尾方法？你认为这样结尾好不好？如果认为这样不好，请写出你的改进方案。】【课后练习】记得我们开始复习作文的时候你写的作文吗，仔细阅读老师的评语，运用我们后面学习的知识，把你的作文改得更好吧！完成日期：独立完成作业后请家长签字：第十一讲阅读理解之写景状物篇打南边来个瘸子，担了一挑子茄子，手里拿着个碟子，地下钉着木头橛子。没留神那橛子绊倒了瘸子，弄撒了瘸子茄子，砸了瘸子碟子，瘸子毛腰拾茄子。北边来个醉老爷子，腰里掖着烟袋别子，过来要买瘸子茄子，瘸子不卖给醉老爷子茄子，老爷子一生气抢了瘸子茄子，瘸子毛腰捡茄子拾碟子，拔橛子，追老爷子，老爷子一生气，不给瘸子茄子，拿起烟袋别子，也不知老爷子的烟袋别子打了瘸子茄子，也不知瘸子橛子打了老爷子烟袋别子。本节重点一：写景类文章的阅读写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：（一）了解写景文章的类别写景类文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如记金华的上龙洞；二是描写生活中所见到的自然现象，如火烧云；三是写人们生活所处周围的景，如鸟的天堂。了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。（二）明确写景的描写顺序空间顺序：从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、从远到近、从近到远、从中间到四周或从四周到中间等。观察的先后顺序：以参观游览的进行顺序罗比写景，条理清晰。时间推移的顺序：随着时间的变化，景物也发生变化、如美丽的小兴安岭第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。（三）理解写景文的层次写景文章在结构上一般有两种：一是总分结构。一般有“总-分”、“分-总”和“总-分-总”三种表现形式。如桂林山水就是“总-分-总”的形式。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文林海的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。（四）体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文林海讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。例文游黄山人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云真妙啊，妙在它缥缈，妙在它恍惚，妙在它给人留以想象的余地，妙在它是如此的引人入胜。难怪从黄山回来的人都说：“黄山云海是个奇观，的确是名不虚传啊!”这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的云霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红得像火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷。真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。1.写出下列词语的近义词。（2分）观赏（欣赏、观看）奇观（奇景、奇迹）2.联系上下文，解释下面的词语。3分含苞欲放：形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，常用来形容少女。能工巧匠：指工艺技术高明的人。危峰兀立：山峰笔直地挺立，感觉很危险的样子，形容山势险峻。3.用自己的话解释文中引用的诗句的意思。（6分）五岳为群山之首，游览过五岳别的山就不需要看了。在五岳中又数黄山最美，游览过黄山，连五岳的其他几座山都不用看了。云海茫茫一眼看不到边，就好像天上的银河落到了山上，落到了人间。突出了黄山云海的长。阳光照在山间给云海镀上了美丽的颜色，看着一望无际的云海在山间环绕美不胜收。藏在云海的大山里，奇松、怪石林立其间，黄山的美简直是囊括了天下所有的美于其中了！4.本文写出了黄山的山具有哪些特点？黄山的云海具有哪些特点？（3分）黄山的山“奇”；黄山的云海“白”“长”_5.作者在描写黄山的山和云时，运用了哪几种修辞手法？从文中个找出一个例句来。（2分）比喻：有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎。夸张：像一张大幕把天地都罩起来了。6.从文中找出前后照应的句子，并说说这样写的好处。（2分）好处：前后呼应，重点突出，层次分明7.作者在文章中表达了怎样的思想感情？（2分）通过对黄山的美的描写，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。本节重点二：状物类文章阅读含义：状物使用语言文字把物品细致、准确地描写出来，是这些物品形象逼真地呈现在读者面前。阅读这类文章，我们要抓住他们突出的特点进行理解与分析。就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。具体方法：1、抓住事物的特点。不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，要抓住动物的外形特点和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。2、弄清描写顺序。“状物”不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序来写；写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。3、理解写作意图。状物的文章若是只写物，就成了对物的说明了。一般来说，状物的目的不外乎“托物言志”或“借物抒情”。在阅读时，注意“言志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写，从中领会作者的写作意图。例文白荷春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”莲籽和莲藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。1.给下列有下划线的字注音。（1分）禁不住（）翩翩起舞（）2.从文中找出点明时间的词语来（2分）春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临3.将下面句子换个说法，意思不变2分这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。4.结合自己的认识，写出文中引号中所指的是什么。（4分）“大盘子”：荷叶“小雨伞”：长大后的荷叶“伞柄”：花茎“大伞帽”：荷花5.白荷都有那些功用？请概括。（4分）用荷叶煮水，夏季喝了可以避免中暑，还可以提神醒脑荷花可用来泡水喝莲子可以吃，也可以入药莲藕可做菜吃6.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？（3分）朴素，淡雅，无私奉献7.下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。（4分）静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”_基础巩固一、美丽打扮。照样子，写句子。例句1：漓江的水真清啊！漓江的水真清啊！清的可以看得到江底的沙石！1、公园的花真香啊！2、今天的风真大啊！例句二：我没有活儿干，怎能吃您的食物呢？我没有活儿干，不能吃您的食物。1、这里有麻雀、乌鸦，怎么会就剩下我一个？2、救救孩子们吧？我们怎么能不要和平而要战争呢？例句三：我把那只小乌龟放回了大海。那只小乌龟被我放回了大海。1、我把熟透的杏儿分给小伙伴吃。2、河水经过长年累月的冲刷，把堤岸都掏空了。家长签字：签字时间：