小班主题老鼠和钟教案反思.doc

小班主题老鼠和钟教案反思
1、小班主题老鼠和钟教案反思
活动目标：
1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。
2、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。
3、进展幼儿思维和口语表达力量。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
活动预备：
老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音
活动过程：
一、教师叙述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。
师：今日徐教师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今日的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩的事情呢?认真听!
二、教师提问，帮忙幼儿理解故事，知道嬉戏规章。
(1)小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁?
(2)小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的?
(3)突然小老鼠听到什么声音?它越想越怕，赶忙怎么样?
(4)小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?小老鼠吓得怎么样跑回洞里去?
三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。
师：这个故事可真好玩，那我们也来表演表演吧!
四、嬉戏《老鼠和钟》
师：真是个好玩的故事，教师还把它编成了一个嬉戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠!
1、教师带着幼儿做老鼠静静地走出“洞”(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次渐渐地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”(座位)。
2、教师依据幼儿的活动量掌握嬉戏的次数及节奏。
师：咦，这滴答，当当当……究竟是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧!
活动反思：
在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的嬉戏气氛中各个跃跃欲试，热忱高涨。
2、小班主题小老鼠和大懒猫教案反思
活动目标
1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
2、能融入嬉戏情境，体验嬉戏的欢乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备
CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。
活动过程
1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮忙幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。
(1) 教师：“小朋友，今日教师给你们带来一首特别好玩的曲子，我们一起来听听。” 放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音?这声音让你感觉怎样?”引导其说出吓一跳的感觉。
(2)设置悬念，引出故事。
(3)出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。
“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的?”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的!现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。
2、观看图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。
(1)幼儿学小老鼠重重走。
(2)幼儿学小老鼠轻轻走。
(3)幼儿完整练习重重走、轻轻走。
“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢?请你们来试试。”师点评。
“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本事，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”(播放乐曲AB+惊愕段)
3、教师引导幼儿创编动作：
(1)“大懒猫醒了吗?没有。它又连续睡着了。那我们抓紧进去救小鸟吧。”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了!你们快乐吗?”
(2)“你会用什么动作表示呢?”“让我们听着音乐快乐地跳舞吧。”
幼儿自编后跟C段音乐练习一遍。
4、嬉戏。
“刚刚我们玩的这个嬉戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗?就让我们再玩一遍。”跟音乐ABC段完整嬉戏一遍，完毕。
附：故事《小老鼠和大懒猫》
一只小鸟被一只大懒猫关在了厨房里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走，……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走进了厨房，救出了小鸟，它们快乐地跳起了舞、唱起了歌。
活动反思
为了更好的表达幼儿在活动中的自主性，这时教师要做的就是往后退，把孩子推到前面，让幼儿完完全全的依据自己对音乐的理解进展嬉戏。嬉戏的情节简洁好玩，符合小班下学期幼儿的年龄特点。在这里可以说是，动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，乐观表现，乐观参加。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。
3、小班主题猫和老鼠教案反思
活动设计背景
《猫和老鼠》 是一首布满童趣、简易通俗、节奏鲜亮的儿童歌曲。我们依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，让幼儿表演小老鼠，感受音乐旋律，学习辨别乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。
活动目标
1.熟识音乐旋律，愿意用动作进展表现。
2.观赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3.愿意做“猫和老鼠” 的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。
4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
教学重点、难点
教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿留意猫叫的节奏。
活动预备
1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
2.老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。
3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。
活动过程
一、观赏歌曲《猫和老鼠》
1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢?
2.教师播放录音《猫和老鼠》，幼儿观赏歌曲前半段(从开头至“出来偷米吃”。)
3.幼儿参加争论
教师：猜一猜，是谁来了?请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米时表情怎么样?
教师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请幼儿发挥想象自由表演。
4.教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。
教师重点指导幼儿留意猫叫的节奏。幼儿熟识节奏并仿照动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
5.幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
二、嬉戏：猫和老鼠
1.教师介绍嬉戏规章：幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果遇到教师扮演的大花猫(后面嬉戏可换成一位幼儿扮演大花猫)。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开头往回逃。
2.教师播放歌曲《猫和老鼠》，和幼儿一起进展嬉戏。(嬉戏可进展2—3次，教师渐渐退出嬉戏。)
延长活动
组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。
教学反思
在设计和组织该活动时，我主要有以下三点体会：
第一，创设情境。活动中教师用自制的立体的、颜色艳丽的树木、花草等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮忙幼儿逐步制定和完善嬉戏规章。
其次，变化玩法。本次活动的环节层层递进，教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演老鼠;最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度，使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情。
第三，适时退出。在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的嬉戏气氛中各个跃跃欲试，热忱高涨。
4、小班主题活动老鼠和钟教案反思
活动目标：
1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。
2、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。
3、进展幼儿思维和口语表达力量。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
活动预备：
老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音
活动过程：
一、教师叙述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。
师：今日徐教师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今日的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩的事情呢?认真听!
二、教师提问，帮忙幼儿理解故事，知道嬉戏规章。
(1)小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁?
(2)小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的?
(3)突然小老鼠听到什么声音?它越想越怕，赶忙怎么样?
(4)小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?小老鼠吓得怎么样跑回洞里去?
三、教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。
师：这个故事可真好玩，那我们也来表演表演吧!
四、嬉戏《老鼠和钟》
师：真是个好玩的故事，教师还把它编成了一个嬉戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠!
1、教师带着幼儿做老鼠静静地走出“洞”(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次渐渐地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”(座位)。
2、教师依据幼儿的活动量掌握嬉戏的次数及节奏。
师：咦，这滴答，当当当……究竟是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧!
活动反思：
在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的嬉戏气氛中各个跃跃欲试，热忱高涨。
5、小班综合老鼠和钟教案反思
活动目标：
1、感受故事情境，练习慢走，快跑，侧身滚。
2、体验和同伴共同嬉戏的欢乐。
活动预备：
老鼠头饰若干同幼儿的人数、录有滴答、当当的声音
活动过程：
一、 教师叙述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。
师：今日徐教师给小朋友带来了一个好听的故事，那是什么故事呢?我们先来看一下，这是谁?(老鼠)那这个呢?(钟)，那么今日的故事就是《老鼠和钟》，咦，老鼠和钟会发生一件什么好玩的事情呢?认真听!
二、教师提问，帮忙幼儿理解故事，知道嬉戏规章。
(1) 小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁?
(2) 小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的?
(3) 突然小老鼠听到什么声音?它越想越怕，赶忙怎么样?
(4) 小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音?小老鼠吓得怎么样跑回洞里去?
二、 教师述说故事情境，幼儿练习慢走，快跑，侧身跑。
师：这个故事可真好玩，那我们也来表演表演吧!
三、 嬉戏《老鼠和钟》
师：真是个好玩的故事，教师还把它编成了一个嬉戏呢?想玩吗?变、变、变，我变成了一只小老鼠!
1、 教师带着幼儿做老鼠静静地走出“洞”(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快跑回来，再次渐渐地走出洞口，听到“当当”声侧身滚回“洞”(座位)。
2、 教师依据幼儿的活动量掌握嬉戏的次数及节奏。
师：咦，这滴答，当当当……究竟是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?(钟)哦，是钟啊，那我们还怕什么，哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧!
活动反思：
在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的嬉戏气氛中各个跃跃欲试，热忱高涨。
6、小班主题活动猫和老鼠教案反思
活动目标：
1.通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。
2.能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下，对表演与仿照更加的布满兴趣。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
活动预备：
1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)
2.小小影视角(给幼儿观赏仿照动画片)
活动过程：
一、用教师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。
师：今日啊，江教师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋，那究竟是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?
二、依据教师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。进展表演。
师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作，再引入动画片依据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进展仿照，学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、其次个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的。?
尝试仿照饥饿难耐。
跟着音乐体验。(留意动作和表情)
五、连续引出下段的剧本，进展表演。
六、组织嬉戏，进展配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。
连续是教师来表演(注意表情和动作)问：“老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，(教案出自：快思教案网)小老鼠是怎么去偷的“(当心、偷偷的去偷……引出当心翼翼)请他们来表演，如何当心翼翼。(教师总结)
1.首先，由教师作为猫，小朋友作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊慌万分)
2.再由一局部小朋友做老鼠，一局部做猫体验不同的心情和心情。
3.最终，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、渐渐吞吞的前进等。
六、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。
七、活动完毕
活动延长
1.在“影视角“自由选择动画，仿照与表演练习。
2.编排一个动画经典表演。
反思与分析
1.选材新奇 动画《猫和老鼠》始终是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣肯定是特别的深厚的。
2.教学形式多样，即表达了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的训练帮助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，表达了师幼互动。
4.重视分层引领，先由“听“与“看“后由“说“与“演“。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予鼓舞与表扬。
5.与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参加与协作。
可能消失的问题：1.孩子们比拟好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单引发安全事故。
2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应表达快乐还是难受，他们都会很快乐与兴奋。
7、小班主题公开课猫和老鼠教案反思
活动目标
1.熟识音乐旋律，愿意用动作进展表现。
2.观赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3.愿意做“猫和老鼠” 的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿留意猫叫的节奏。
活动预备
1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
2.老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。
3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。
活动过程
一、观赏歌曲《猫和老鼠》
1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢?
2.教师播放录音《猫和老鼠》，幼儿观赏歌曲前半段(从开头至“出来偷米吃”。)
3.幼儿参加争论
教师：猜一猜，是谁来了?请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米时表情怎么样?
教师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请幼儿发挥想象自由表演。
4.教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。
教师重点指导幼儿留意猫叫的节奏。幼儿熟识节奏并仿照动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
5.幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
二、嬉戏：猫和老鼠
1.教师介绍嬉戏规章：幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果遇到教师扮演的大花猫(后面嬉戏可换成一位幼儿扮演大花猫)。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开头往回逃。
2.教师播放歌曲《猫和老鼠》，和幼儿一起进展嬉戏。(嬉戏可进展2—3次，教师渐渐退出嬉戏。)
延长活动
组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。
教学反思
在设计和组织该活动时，我主要有以下三点体会：
第一，创设情境。活动中教师用自制的立体的、颜色艳丽的树木、花草等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮忙幼儿逐步制定和完善嬉戏规章。
其次，变化玩法。本次活动的环节层层递进，教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演老鼠;最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度，使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情。
第三，适时退出。在幼儿熟识嬉戏规章后，教师赐予幼儿自主学习的时间与时机，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的嬉戏气氛中各个跃跃欲试，热忱高涨。