全等三角形的判定3.doc

第 3周 课 时 教 案
12年 3月8日 第5节 总第15课时
课题
全等三角形的判定3
课型
新授
课时
1
教
学
目
标

1、熟记边边边公理的内容；
2、能应用边边边公理证明两个三角形全等；
3、通过观察几何图形，培养学生的识图能力。

重点
学会运用边边边公理证明两个三角形全等
难点
SSS公理的灵活运用
教法
自主探究 合作交流
教具
直尺、圆规、半圆仪

教学程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入

认
定
目
标

自
主
探
究

激
情
互
动

拓
展
应
用

角边角或角角边或边角边可以判定两个三角形全等，三个条件中还有什么？是否可判定三角形全等？

出示学习目标

自学导航
请同学们快速高效阅读课本32---33页的内容，独立思考，尝试解决下列问题：
1、通过P32实验与探究你得到的结论是
判定3： （边边边判定）
应用格式： （ ）
2、练习.
如图，已知AB=DC，AE=DF，CE=BF.求证：AF=DE.

强调：1、格式要求：先指出在哪两个三角形中证全等；再按公理顺序列出三个条件，并用括号把它们括在一起；写出结论
2、在应用时，怎样寻找已知条件：已知条件包含两部分，一是已知中给出的，二时图形中隐含的（如公共边，公共角、对顶角、邻补角、外角、平角等）

指导生互动交流，解决生自学中的困惑问题

点评：1、格式要求：先指出在哪两个三角形中证全等；再按公理顺序列出三个条件，并用括号把它们括在一起；写出结论.
2、在应用时，怎样寻找已知条件：已知条件包含两部分，一是已知中给出的，二时图形中隐含的（如公共边，公共角、对顶角、邻补角、外角、平角等）

1 课本34页练习题1题

小结：指导生小结

课堂作业
1.必做：课本A组8、9题
2.选做：有余力的同学完成B组的3题。

自由口答
谈理由

一生口述目标，其余生静听、领会

快速高效阅读

思考

探究

试写出解答格式

标出困惑之处

组内交流导航中的困惑问题，全组达成一致意见。

有困惑的组由科代表提出本组困惑问题，寻求其他组帮助，各组选派代表举例说明证三角形全等的格式书写。

师生互动

1题6号生板演完成
1题5号生板演完成

1、2号生点评、互改
各组针对出现问题讨论、分析

生回顾浅谈收获

学生当堂完成

微型板书设计
课题

自学导航

板演 板演 板演

课后记

知识单一，效果较好。个别学生找对应顶点时存在困难应在课前加强知识回顾。