圆明园在控诉教案.doc

《圆明园在控诉》教学设计
一、创设悬念，对比质疑
师：有没有同学去过北京旅游，你在北京看到了那些景点？
生答
师: 在北京郊区的一个清代遗址公园，这里展示的不是美丽，而是一片废墟，这是怎么回事呢？我们一起去看一看。
（播放课件圆明园残垣集锦）
师：看后，你有什么疑问？
预设1：这是哪里？为什么会如此破旧？
2：为什么这里是一片废墟？
3：它原本是什么样子的？
４：这是怎样造成的呢？
师：带着这些疑问，让我们走近这个地方，去了解清朝后期中华民族这一段屈辱的历史。
二、多维对话，惊叹辉煌
1、师：这个地方，名字叫做圆明园（板书：圆明园）历史上的圆明园由圆明园、长春园和绮春园三个园林共同组成，统称圆明园。清朝政府召集了大量的能工巧匠，花费了数以亿计的白银，前后历经151年才将圆明园陆续建成。圆明园规模庞大，有无数的景点和奇珍异宝，被誉为“万园之园”。结合课本和你搜集的资料，小组内先讨论一下昔日的圆明园是什么样子的？（板书：昔日辉煌）
课件出示思考题（1）、圆明园以前是什么样子？
(2)、圆明园怎样从“万园之园”变成一片废墟的？
(3)、你看到这样的情景有什么感受？
２小组讨论、汇报，全班交流
３学生读搜集的资料，师出示相关资料。读一读你，哪一方面的介绍令你最为惊叹？
生交流，师补充介绍。
预设1：令我最为惊叹的是它的规模如此宏大，全盛时占地5200多亩。
师：5200多亩是一个很庞大的数字，究竟有多大，老师把它换算了一下。
（5200多亩=一个故宫+一个颐和园=600个国际标准的足球场）
师：600个国际标准的足球场，才抵得上一个圆明园。
预设2：令我最为惊叹的是“圆明园不仅以园林著称，也是一座皇家博物馆。”普通博物馆里的文物已经令人惊叹不已，皇家博物馆会有更多、更令人惊叹的文物。
师:圆明园的宝物不计其数，在世界上极为罕见，同学们有没有兴趣和老师一起去看一看？
课件：圆明园文物集锦
师：不计其数的文物哪里看的完啊。（课件：文物 不计其数）
预设４：令我最为惊叹的是“园内有著名景点100多处”。
师：你知道我们县有多少处景点吗?
生答：应该只有几十处。
师：作为一个城市加起来的景点也只有几十处，而圆明园只是一个园林，景点就有一百多处，圆明园不仅景点多，而且浓缩了中国三千多年造园艺术的精华，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南水乡的委婉多姿，还有欧洲的园林建筑形式。
（课件图片与文字资料：景点 精美繁多）
师：当时的圆明园风光瑰丽，它的辉煌、壮观令世人大开眼界。法国作家维克多.雨果也由衷地赞美它……
(播放课件：雨果对圆明园的称赞)
师：请同学起立，我们一起来读这句话！读出中国人的自豪！
（学生齐读）
师小结：圆明园体现了中华民族的聪明才智和伟大的创造力，可以说世界上没有哪个园林能与之媲美。
三、毁于一旦，体验屈辱
师：但是我们现在还能身临其境地看到这美丽的景色吗？读课本资料卡的第二段，说一说你的感受。
（指名学生朗读）
生说读后的感受。
师：两个强盗指的是法国和英国侵略者。1860年，英国和法国联合发动第二次鸦片战争，英法联军入侵北京，火烧了圆明园。让我们看看这两个强盗令人发指的暴行！
（播放课件：英法联军毁园的资料）
（课件定格：1860年10月6日，英、法联军入侵北京，10月18日，火烧圆明园，世界奇迹毁于一旦。）
（板书：毁于一旦）
师：看一看毁后的圆明园（播放课件资料）
看后你有什么想说的？
学生自由说感受。
法国作家雨果曾这样写道（出示雨果的一段话），学生读一读。
师：园内被毁坏和抢走的物件总数大约是1,197，000。这些都是中国乃至世界的珍贵文化遗产啊！而今天，我们要让它们回归祖国，却要用钱买回来。这些国宝流散在世界各地，（出示相关资料）
更多的无价之宝——下落不明！
师：面对着这些镜头和数据，相信你和我一样，心中充满了愤恨和感慨吧，有什么想说的？
预设1：我觉得英法联军实在是太可恶了！在光天化日之下竟然烧毁了圆明园，抢走了这么多珍宝。
师：我们可以代表圆明园对外国侵略者进行控诉！（补全课题：圆明园的控诉）
还有谁想说吗？（手指“控诉”）
预设1：英法侵略者为什么能这样肆无忌惮地抢掠呢？为什么我们不抵抗呢？
预设２：西方侵略者还犯下了那些滔天罪行哪？
西方侵略者不仅火烧了圆明园，还强迫清政府签订了一个个不平等条约。（出示相关的不平等条约）
师小结：外国侵略者的残暴使曾经的“万园之园”的圆明园和无数无价之宝被毁于一旦！（板书：侵略者的残暴）而导致圆明园被毁的仅仅只是侵略者的残暴吗？
四、合作探究，寻找原因
师：外国侵略者就这样用最野蛮的方式摧毁了世界上最宝贵的财富。圆明园的废墟至今横亘在中国大地上，年复一年，它没有声音，但谁都可以听到它至今仍在愤怒地控诉！
（出示课件：思考：为什么侵略者可以肆无忌惮地掠夺和毁坏我国的国宝？寻找原因）
师：为什么侵略者可以肆无忌惮地掠夺和毁坏我国的国宝？就让我们结合课本和自己搜集的资料寻找原因吧。
生合作学习，每一小组探究一方面。
小组探究学习之后派一名代表作交流发言。开始。
学生交流反馈，师相机补充。
师：相信通过合作学习，了解当时的历史背景，大家心里都有了答案，哪个小组先发言？
预设1：我们小组了解的是第一方面的内容。当时的清政府非常腐败，皇帝懦弱、无能、没有担当。当外国侵略者入侵时，他却躲在宫里吸食鸦片，逃避现实，有这样的皇帝，国家怎么能够国泰民安呢？
师：我深有同感，对咸丰皇帝这样懦弱无能的统治者感到悲愤。
预设2：皇帝这样无能，军队更是毫无战斗力，英法联军才能乘虚而入。当他们攻下圆明园时，皇帝和士兵早已逃跑，只留下20几个小太监。皇帝一心求和，最终签下了不平等条约，完全不管老百姓的死活。
师：当时的清朝政府腐败无能。（板书：清政府的腐败）
正是由于清朝政府的腐败无能，1840年鸦片战争后，在英国炮舰的威逼下，签订了近代中国史上第一个丧权辱国的不平等条约——《中英南京条约》。1860年英法发动第二次鸦片战争，火烧圆明园后，我们竟然还要割地赔款。
师：自1842年开始，清政府陆续签订了一百多个不平等条约，涉及的不平等条款多达一千一百多条！从《南京条约》到《北京条约》，中国的主权不断地丧失，火烧圆明园正是外国侵略者的残暴和晚清政府腐败无能的一个突出表现。
预设3：我们小组了解的是第二方面的内容。通过学习，我们了解到当时的英国科技发达，是“世界工业革命的第一强国”，已经开始使用蒸汽驱动的火车。而中国还是以农业和手工业为主，还在用牛耕地。
师：试想，一个以手工业和农业为主的国家怎么能与率先进入工业革命的世界第一大国——英国在武力上相抗衡呢？而清政府竟然还盲目自大，认为自己是最强大的。
师：外面的世界已经发生了翻天覆地的变化，而晚清政府却还在闭门造车。
预设4：我们从资料中还看到，英国的船舰又大又结实，而且船速很快，装有很多火炮；而中国的船只又小又单薄，好像还是木头做的，怎么能打败英国的船舰呢？
师：当时的中国经济落后，科技落后。赶不上英国的不仅仅是船只，还有武器装备，这方面，请另一组来谈一谈。
生：当英法联军入侵圆明园时，中国士兵用的是非常原始的长枪、大刀、弓箭与英国的枪支对抗。这样的军队根本无法抵抗英法联军的进攻。只能束手无策地看着他们攻下北京城。
师：同学们，通过刚才的学习，我们了解到由于清政府的腐败导致我国经济落后、科技落后、武器装备落后，而落后注定了我们要挨打。
（板书：落后就要挨打）
那你们觉得，怎样才能让悲剧不再重演？怎样才能不再挨打呢？
预设1：我觉得，首先我们的人民需要团结起来，同心协力地来抗敌，还需要国家强大！
预设2：我觉得武器需要更先进，向外国人学习，才有能力反抗。
预设3：我觉得我们的人民都应该团结起来，不能再闭门自守了，一定要向外国学习。这样我们才能强大起来！
师：同学们，火烧圆明园这段历史给了我们极为深刻的教训，而要改变落后挨打的命运，中国必须强盛！（板书：中国必须强盛）
（师引读）
五、引发新疑，振奋精神
师：中华民族是勤劳勇敢的民族，创造了灿烂的中华文化，圆明园，曾经的“万园之园”记载着中华民族的荣耀，而如今的这片废墟就像是无声的警笛时刻提醒着每一个中华儿女不要忘记落后就要——挨打！不要忘记国耻——勿忘国耻，振兴中华！（引读）。中华民族具有自强不息的民族精神，为了反抗西方列强的侵略，为了挽救中华民族的危亡，无数的爱国志士保家卫国，英勇奋战！他们是谁？他们的英雄事迹，他们不屈的民族抗争精神，留待我们下节课学习！

板书设计： 圆明园的控诉
昔日辉煌 侵略者的残暴
毁于一旦 清政府的腐败
落后就要挨打！
中国必须强盛！