用冰取火公开课.doc

康乐明德学校电子教案
学 科
语文
教 者
周文娟
教学
时间
2014.4.1
版本及册数
北师大版三年级下册
课题
用冰取火
教
学
目
标

知识目标
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与
方法
通过多种形式的朗读，在朗读、讨论中理解探险队员是怎样用冰取火的。
情感目标
通过学习，让学生感受探险队员的智慧、顽强的品质与不放弃的精神.
教学重点
理解探险队员是怎样用冰取火的，了解其中的科学道理。
教学难点
体会探险队员的聪明与智慧，懂得遇到困难要运用知识与智慧去解决的道理。
教学方法
五步三查
教学用具
多媒体课件
教 学 环 节
教 学 活 动
修改方案
第二课时

一、复习检查
（一）独学，读一读，认一认。
（二）小组展示，小组之间比赛读词语。
（三）回忆课文内容，进行整体感知。
二、课堂探究

读中解疑
问题一：为什么取火？
（一）请同学们自读课文1—4自然段，完成导学案第一部分
1.自读课文1—4自然段。
小组内讨论，探险队员们遇到了一件什么事？这件事给他们带来了怎样的后果。
2.划出让你感受最深的句子，并读给你的同桌听。
3.小组汇报交流，师评价。
4.指导感情朗读重点句。体会火的重要性。(没有……,就……
5.想一想，如果你是探险队员，此刻，你的心情会怎样，你会想些什么？
6.抓住重点词语理解课文内容。（一筹莫展、绝望……）

抓住语言，感悟品质
问题二：怎样取火？
（二）请同学们默读课文5—7自然段，完成导学案第二部分。
1.小组讨论：为什么只有这个年轻的探险队员想出了用冰取火的办法？从文中找出相关的语句。
2.小组汇报交流。
3.指导感情朗读。
4.这个年轻队员是怎样用冰取火的？用笔圈出描写取火过程中表示动作的词语，想一想，从这些词语中你体会到了什么？
5.生汇报交流，体会情感。
6.学习6、7自然段，感受年轻队员的智慧和顽强的品质。
7.想一想：面对死亡的威胁，看着这救命的冰透镜你的心情怎样？
8.指导朗读表示时间的词语，体会队员当时的心情。
9.品读第7自然段，进一步体会火的作用之大。
三、拓展延伸
1.观看有关《南极成就》的视频，激发学生热爱科学的情感。
2.写话练习。完成导学案第三部分。
四、课堂小结
学了这篇课文，你有什么收获？
五、布置作业
1.摘录文中令你印象最深的句子。
2.查阅资料，找一找，日常生活中，在没有打火器的情况下，还有哪些取火的办法？
板书设计：
（略）

课后反思: