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幼师专业学生基本功考核方案.docx

上传人:仙人****88 文档编号:6652211 上传时间:2024-12-19 格式:DOCX 页数:11 大小:17.95KB
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资源描述

1、幼师专业学生基本功考核方案 本着学校“进入中职准备就业”的精神,在幼师专业学生中掀起努力学习的高潮,提高学生就业率、社会竞争力,特决定在全体学生中开展专业技能大练兵活动,要求达到每位学生专业技能人人过关的目标,特制订专业技能考核细则如下:指导思想:随着科学技术的进步和发展,社会对学生的就业要求越来越严格,为了发挥我校的特色办学观念,增强学生就业的竞争能力,提高我校在社会上的声誉和地位,为社会负责,为学生家长负责,为学生将来的前途负责,为将来的就业打下一个良好的基础。要求学生刻苦训练,增强专业技能。 幼儿师范教育是我校职业教育发展中的一个重要专业。为了提高毕业生适应社会的能力,为她们今后从事幼儿

2、教育打下牢固的专业基础,我们结合本校学生的实际,从幼教事业发展的现实需要出发,确立了幼师专业在语言、音乐、美术、幼儿保健等方面的基本功要求,并制定相应的考核方案,分学段实施考核,以促进学生专业技能的提高。考核内容:幼师班进行十项专业基本功考核,考核的内容是声乐、舞蹈、钢琴、乐器、简笔画、即兴伴奏、粉笔字、钢笔字、普通话、讲故事。考核对象:幼师专业在校学生。基本功要求:一、声乐零九级 A 等:较好地掌握运用气息,有表情地演唱成人四级、五级独唱歌曲。 B 等: 能初步掌握气息运用步骤,并能较好地表现练声歌曲或初级独唱歌曲。 C 等:意识、感觉上有歌唱运用气息的动机,但不熟练,或缺乏运用练习,对于歌

3、曲的演唱只是机械地唱音符,且音准、节奏较好。 D 等:什么也不会,或节奏、音准不准确,或毫无上进心等。 零八级 A等:较熟练地将一年纪的基本功运用于歌唱的微处理上,并且高音与低音的音区过渡自如,流畅,能演唱较大班度的独唱曲,处理自如,表现加强,声情并茂。 B 等:较熟练地将一年级的基本功应用于歌唱的整体处理上,音区过渡基本统一,在指导教师的带领下能完成较大班度歌曲演唱及处理,表现力较好。 C 等:基本上能够运用一年级关于歌唱发声的基本技巧,同时对于歌曲的表现及演唱有一定的投入,效果一般的。 D 等:音准、节奏性,准确性极差,没有一点气息感觉。 二、舞蹈 零九级 A 等:身体柔韧性好,动作准确到

4、位,节奏感好,舞蹈表现力到位,身体协调性好,表情自然大方。 B 等:动作基本到位,节奏感一般,动作较舒展。 C 等:动作基本无误,表情一般,没有美感。 D 等:动作无法掌握,无节奏感,身体不协调。 零八级 A 等:具有较好的软度,开度和力度,具有较强的舞蹈表现力,节奏感强,协调性好,表情自然,注重身体韵律。 B 等:软度、开度和力度基本到位,具有一般的舞蹈表现力,节奏感好,动作表情较好,身体韵律较好。 C 等:具有一般的软开度、节奏感一般,动作表情不自然,身体韵律一般。 D 等:软度没有,节奏感较差,身体不协调,表情没有,没有韵律。 三、钢琴 零九级 A 等:能较好的弹奏出一条练习曲,乐曲流畅

5、完整,手指能做到独立性,高抬指,手腕不动,手关节挥动,双肩放松,坐姿正确。 B 等:能较熟练地弹奏一首曲子,乐曲较流畅、完整。手型、坐姿正确。 C 等:勉强能把一首曲子弹下来,手型、坐姿正确。 D 等:不认识音符,错音很多,对于手型、坐姿等要求不能胜任。 零八级 A 等:能熟练地掌握各个练习曲及曲子的各种技巧,准确表达曲子的意思,有感情的弹奏、乐曲流畅,完整。 B 等:较熟练的把曲子弹奏下来,较准确的表达曲子的意思,乐曲较流畅、完整。 C 等:只是机械地完成乐曲,乐曲的演奏缺少细致的表现和处理,乐曲不流畅,不打动人。 D 等:手指独立性差,没有节奏感,不能完成老师布置的作业,谱子不大识。 四、

6、乐器 A 等:熟练掌握练习曲及乐曲中的各种技巧,动作规范,准确表达乐谱中的音乐术语,乐曲表现完整、流畅、双手动作协调。 B 等:较熟练的演奏练习曲及乐曲,较准确的表达乐曲的意思,动作较规范,双手动作较协调,乐曲表达较完整。 C 等:机械完成乐曲。乐曲表现不完整,缺乏细致的表现,乐曲不流畅,不打动人,双手缺乏协调。 D 等:手指不灵活,没有节奏感,乐曲演奏不完整,对乐谱不能识认。 五、钢笔字要求 笔画规范、结构合理、章法有序,书写流畅,实用性强。 六、粉笔字要求 用笔方法准确,笔画规范、结构准确、书写流畅、实用性强。 七、简笔画要求 基本形态准确、生动,突出物体个性特征,线条流畅且沉稳,构图严谨

7、,且有一定的默画能力。 八、普通话标准 A 等:朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅,声音响亮。 B 等:朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正确。语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。 C等:朗读和自由交谈时,声音语调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、鼻边音等)有时出现失误。词汇、语法偶有错误。 D 等:朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多,方言语调明显,词汇、语法失误较多。 最终以国家语委颁布的普通话等级测试方案为准,学生毕业前力争达到二级甲等以上。 九、讲故事标准 A 等:语言表达流畅,

8、故事叙述清楚,感情处理恰当,语调自然,发音标准。 B 等:语言表达流畅,故事叙述清楚,感情处理比较恰当,语调比较有然,发音偶有失误。 C 等:语言表达基本流畅,故事叙述基本清楚,感情处理偶有不当,发音失误较多,语调较为自然。 D 等:语言表达不够流畅,故事叙述不够清楚,感情处理不当,发音不标准,语调生硬。 十、即兴伴奏 A 等:能很好的弹唱幼儿园教材中的任何一首幼儿歌曲。 B 等:能较好的弹唱幼儿园教材中的所有歌曲。 C 等:能较好的弹唱幼儿园教材中的部分幼儿歌曲。 D 等:自弹自唱水平太差或弹唱不协调。考核办法:对于每一项专业技能,在学期末都要由两位以上教师坚持公正、公平的原则,对所有同学各

9、项技能分别评出A、B、C、D等级。奖惩办法: 学生技能考核成绩直接与毕业证的发放挂钩,实习前各项专业技能必须C等以上,否则不予以毕业,不准实习。考核安排: 每学期期中和期末都进行技能考核成绩记入档案。二年级期末考核的成绩作为毕业成绩,发基本功考核等级证书,各项基本功成绩都列入证书内容。培训方案:各项基本功渗透于各科教学之中。声乐增加幼儿歌唱教学。钢琴增强伴奏能力,自弹自唱幼儿歌曲,从一开始教学即进行渗透,到二年级第二学期期末考提前把幼儿歌曲的弹唱全部学完,要求学生掌握好。舞蹈要加强基本功训练,教学要向学生渗透幼儿舞蹈的编排与导演,第二学年第二学期期末考提前至少要掌握10支以上幼儿舞蹈。朗读、讲故事除语文课训练外,专门的普通话训练要有统筹安排,如周二与周六晚间活动期间以推普为主,幼师专业班班主任要做好协调工作。 硬笔字由专门书法课教师负责,除硬笔字课上练习以外,要布置课后每天练习每天一篇作业,根据字帖临摩钢笔字,粉笔字每周至少2板。 各项技能各科要落实到专人负责,由相关教研组长安排,报部办确定后纳入考核。假期各负责人要安排布置基本功练习作业。各责任人除要根据要求的内容进行训练和指导外,要经常性的组织考试。

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