从容应考教案.doc

教科版思想品德七年级上册
《从容应考》教学设计

课题
从容应考
版本
教科版七年级上册第十二课考试的心情
授课人
李彦君
解读
理念
结合学生的生活、学习实际，引导学生不断发现问题、提出问题、探索问题、解决问题，培养学生自主探究能力。本课对学生进行复习、考试的心理和方法的分析教育，指导学生“从容应考”，体现了课程标准提出的“生活性”“实践性”理念。
解读
学生
学生重视考试，关注分数是正常的，也是必然的。能否正确对待考试和分数关系到学生的心理健康，关系到学生的全面发展。期末将至，面对升入初中后的第一次大型考试，复习和考试成为学生最关心的事。对学生进行考前辅导和教育，不但对学生应对入中学以来的第一次大型考试有重要意义，而且对学生树立正确的考试观意义重大。

解
读
教
材
内容标准
知道紧张的程度不同对学习和考试中发挥正常水平有不同的意义，学会调节紧张心理的方法，做到从容应考。
教
学
目
标
情感态度
价值观目标
体会从容应考的重要性，学会积极应考
能力目标
能够调节考试心理，培养从容应考的能力；提高自我调适、自我控制的能力。
知识目标
了解适度紧张的意义、过度紧张的危害；学会调节紧张心理的方法及如何做考前的充分准备。
教学资源
教材、导学案，课件
教学重点
过度紧张是有害的，学会调节紧张心理的方法。
教学难点
紧张的程度不同对学习的有不同的意义；如何调节紧张心理。
解
读
方
法
教学准备
制作多媒体课件、了解学生情况
教学方法
引导法、讨论法、问题教学法
教学手段
导学案、多媒体辅助教学

教

学

过

程

板书
设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成

导入

一、说说考试的心情
1、同学们，不知不觉我们升入初中以后的第一个学期就要结束了，我们也要面临进入初中的第一次大型考试--------期末考试。面临考试，同学们会有怎样的心情呢？请同学们用一句话来表达自己对考试的感受。2. 教师总结
1.学生自己思考、总结
2.随着老师的引导进入学习主题。
学生各抒己见，描述自己考试时的心情，为下一步教学活动做好准备。

合作
与
探究

二、适度紧张对学习和考试的好处和过度紧张对学习、考试的害处

1请同学们分组合作探究完成导学案第一题和第二题形成统一结论
2、教师总结并归纳启示类问题的答题方法

学生讨论交流后，由第一至第五小组展示讨论结果。

1、让学生了解适度的紧张的好处，过度紧张对学习、考试的害处并知道如何创造和保持适度紧张的心理状态
2、学会启示类问题的答题方法和技巧

三、紧张心理调节法

1、请同学们分组合作探究完成导学案第三题并形成统一结论
2、教师作适当的讲解并总结
学生讨论交流后，由第六小组展示讨论结果。

掌握最基本的克服考试焦虑的方法。掌握应对考试的技巧。
四、做充分的准备
1、请同学们分组合作探究完成导学案第四题并形成统一结论
2、教师作适当的讲解并总结
学生讨论交流后，由第七小组展示讨论结果，
知道要从容应考最重要的是做好充分的准备。

五、贡献我们的应考方法
请学生分组讨论自己是如何克服考试紧张或焦虑的
学生交流，分享各自的应考方法。由第八小组展示，其他小组点评和补充
交流考试技巧，提高学习、考试效率。
总结
与
升华
如何克服考试焦虑，从容应考？
展示课件问题教师总结归纳
学生理解并识记
学生整体把握如何克服考试紧张克服考试焦虑，从容应考？
本课知
识要点
展示课件
学生识记
掌握本课知识要点
知识
巩固
导学案的《课堂检测》部分
检查各小组完成情况
学生完成导学案的《课堂检测》部分
运用知识解决问题
1、适度紧张 →有益
过度紧张 →有害
从容应考 2、 紧张心理调节法
3、 做充分的准备