1、探究式课堂教学指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学有利于培养学生的学习能力，更能激发学生学习物理的内在动力，增强科学素养，理解学科本质，学习探究方法，初步形成科学探究能力。一，创设教学情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，也是学好物理内在动力。高中生对生活物理并不陌生的，但他们对自己身边的事物原理又不熟悉的，故教学中结合教材创设好问题情境，可结合生活实例或现象来激发学习兴趣，培养他们的探究兴趣
2、。二，加强学法指导，引导学生自主探究好的学习方法能让学生终生受益，对学生进行学法的指导是现代教师的要求体现，物理教学中如何对学生进行学法的指导，我认为第一：要培养学生的问题意识，例如在观察教师的演示实验或自己的动手实验中，教师要引导学生发现问题，提出问题，发表不同的见解。比如探究求合力的方法的实验中，将橡皮条换成弹簧做实验有何不同。第二，指导学生学会阅读 学会读书，培养学生自我获取信息能力。课堂教学过程中教师首先要安排一定材料，先由教师指导学生逐字逐句的阅读，理解其中关键的词语，然后再逐句逐段的阅读，理解并归纳其中的主要内容，养成良好的阅读习惯；其次，当学生有了一定阅读能力后，教师应安排整段阅
3、读，同时教师提出一些思考题，引导学生依据粗读细读精读的层次去解决教师提出的思考题，还要指导学生阅读的思路。第三指导学生学会总结， 对所学知识进行及时的总结是对知识升华，而课堂教学中教师指导学生熟练运用多种方法进行小结，使之公式化、规律化、结构化，是学习化学知识的有效方法。三，明确探究内容，使学生在三维目标上得到全面发展学生探究能力的形成不是一朝一夕、而是要一段时间的训练。而每次探究活动的时间有限，教师在指导学生进行探究性学习的时候，应该根据学生应达到的探究技能水平，结合物理知识的教学进程和学生的实际，制定出切实可行的培养目标。帮助和指导学生明确每次探究活动的学习目标，使探究教学沿着教学目标的轨道不断向前延伸。探究式教学在素质教育的要求下已全面铺开，教育过程中要不断地进行实践和探索，以其找到符合自己特色的探究方式
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