统计图的选择教学设计.doc

4　统计图的选择教学设计
【教学目标】
　　知识与技能
1.理解三种统计图各自的特点.
2.根据不同的问题选择适当的统计图.
　　过程与方法
1.训练学生作图的技能.通过数据处理体会统计对决策的作用.
2.能够根据实际问题,选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.
3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.
　　情感、态度与价值观
统计图是展示数据的重要方法,它也经常出现在媒体上.通过对三种统计图的认识、制作和选择进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相关.
【教学重难点】
重点:
1.了解不同统计图的特点.
2.根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念.
难点:
1.根据实际问题选择合适的统计图.
2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.
【教学过程】
一、课前预习检测
师: 同学们，我们上节课学习了数据的表示，今天我和大家一起来学习统计图的选择，下面请同学们完成课前预习检测。（巡视检查）
生：学生完成导学案中测评题
师：这道题目中给定了制作条形统计图，同学们都能做出来，如果不给定做什么统计图，你该怎么办呢？我们来进入课内探究学习环节
二、课内探究
1.自主学习
师：请同学们阅读课本175的内容，根据小亮制作的统计图，完成导学案中的4个问题（巡视检查）
(1)这三幅统计图分别表示了哪些内容?
(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况?
(3)2050年非洲人口大约达到多少亿?你是从哪幅图中得到这个数据的?
(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多,你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论?
师：指4生分别回答问题，并进行指正
课外延伸
师：同学们从做题看到，人口最多的是哪个洲？亚洲人口最多的是哪个国家？你有什么启发？
生：指生分别回答
师：中国是亚洲人口最多的国家，为了能使13多亿人过上小康生活，我们就必须建设富强、民主、文明、和谐的社会主义强国，这是中华民族伟大复兴的中国梦，更是我们每个同学努力奋斗的目标。
2. 合作探究
分小组讨论比较三种统计图的特点,并回答.
生回答：
形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目;
折线统计图能清楚地反映事物的变化情况;
扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.
课外延伸
师：同学们通过讨论三种统计图的特点，对我们解决问题有何启发？
生：指生回答
师：我们应该懂得不管是学习还是做事都要多思考、多分析，找出最合理的解决办法，切不可盲目做出决定，造成不必要的后果。在班内要给班主任反映真实情况和准确数据，为班主任的决策提供最科学的依据。
3.精讲点拨
课件出示例题，师引导选择合适的统计图。并在导学案上制作统计图（巡视检查）
课外延伸
师：通过学习我们发现，C品牌的空调销售量在2008-2009-2010这三年发生了什么变化？这说明了什么问题？
生：用自己的语言回答
师：C品牌的质量和服务得到了人们的认可，所以我们做人还是做事一定要讲诚信，才能得到大家对你的认可，学习中要讲诚信不抄袭作业就能提高成绩，在班内同学们还要团结友爱，热爱班集体，我们班的各项工作都能取得优异成绩。
4.达标测评
课件出示题目，学生在导学案制作统计图
（巡视检查）
课件延伸
师：同学们我们这里暂不缺水，但我们国家还有好多地方每年都因干旱严重影响着人们的正常生活，我们一定要带头树立节约意识，从小事上做起节约用水、节约用电，要积极响应学校团委发起的光盘行动，珍惜粮食，拒绝浪费。
5.课堂小结
师:我们这节课通过比较、观察、制作统计图,了解了三种统计图的特点,并能选择适当的统计图表示我们所需要的信息。下面请同学们谈谈本节课你有哪些收获？
生：回答
三、课后巩固练习
统计图的选择
1.三种统计图的特点
例：
1.拆线统计图
2.扇形统计图
条形统计图：能够清楚地反映出每个项目的具体数目
折线统计图：能够清楚地反映事物的变化情况
扇形统计图：能够清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比