幼儿园一日活动常规实施细则.doc

幼儿园一日活动常规实行细则第一部分 总 则 一、为了进一步贯彻幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）、浙江省学前教育保教管理指南，提高幼儿园一日活动的科学性和合理性，促进幼儿身心和谐发展，特制定本细则。 二、幼儿园一日活动是实行幼儿园保育教育的重要途径，是每日保教活动的总和，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。 三、幼儿园一日活动安排和实行应尊重幼儿人格与权利，尊重幼儿身心发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，促进每个幼儿富有个性的、连续的发展。 四、本细则是幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为规定和规则，合用于我区各级各类幼儿园。各幼儿园应从实际出发，因地制宜地实行，保证幼儿健康发展。 第二部分 一日活动的基本规定与行为细则 幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大类活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，使一日生活成为真正的教育整体。 一、生活活动 生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体涉及：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。 （一）基本规定 1、根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有助于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。 2、组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充足的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。 3、保证幼儿生活活动安全；有解决突发事件的应对措施。 （二）行为细则 1、入园环节 （1）幼儿 入园时能积极自觉地洗手。 按规定带齐当天所需的生活和学习用品。 着装整洁舒适，便于活动。 准时、快乐入园，有礼貌地向老师、同伴问好,与家长辞别。 乐意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。 积极参与晨间活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。 （2）教师 积极、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。 观测幼儿身体、情绪和精神面貌。 查看幼儿的晨检牌或晨检记录，是否携带不安全物品。 有针对性地向家长了解幼儿情况。 组织幼儿开展观测、劳动、值日、自主活动等。 清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解因素。 有计划地组织晨间活动：于前一天准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参与自己喜欢的各种活动。（列入周计划） （3）保健医生 为幼儿准备洗手用品（消毒水、洗手液、毛巾等） 做好晨检。 规定： 一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。 二看：幼儿精神面貌和卫生情况，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕，指甲是否过长等。 三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。 四查：查幼儿是否携带有不安全物品。 五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及初期症状和体征。晨检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，告知家长带到医院检查、治疗。 在晨检基础上，向幼儿发放晨检牌，向健康幼儿、服药幼儿、待观测的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级。 检查家长填写的委托服药登记表，并核对药品。药物必须由保健医生妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。午餐半小时后，把药品送交给带班老师，并做好交接记录。 做好晨检记录。 （4）保育员 开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。 室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。 做好当天餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位使用。 准备好当天足量的、安全的饮用水（800-1500毫升/人日）。 协助教师指导幼儿的晨间活动。 （5）家长 按规定帮助幼儿带齐当天所需的生活和学习用品，保证幼儿不带危险物品到园。 准时护送幼儿入园，积极让幼儿接受保健人员的晨间检查。 与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。 若需委托幼儿园喂药，应积极填写好委托服药登记表(服药者姓名、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法 )交保健人员。 积极向保健人员和当班教师报告幼儿的特殊情况，特别是身体的不适。 2、饮水环节 （1）幼儿 乐意定期饮水。需要时会积极取水喝。 不喝生水，喝水时不说笑，不边走边喝水。 剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。 用个人专用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方。 对的取水，不喧哗，不打闹，不玩耍，不浪费水。 （2）教师 运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。指导幼儿做好饮水量标记（饮水标记由教师自行设计）。 观测幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达8001500毫升以上。指导幼儿安全有序地取水。 （3）保育员 提醒、帮助幼儿对的取水和取放口杯。 引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。 保温桶天天清洗，幼儿个人专用饮水杯天天清洗并消毒一次。 保证班上随时有温度适宜的饮用水，及时提醒幼儿喝水，掌握幼儿饮水量。 使用饮水机，每15天就要进行一次饮水机内外全面消毒。 3、盥洗环节 （1）幼儿 随时保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。 对的洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂水；关好水笼头，在水槽里把手甩干，用自己的毛巾将手擦干。 中大班幼儿学会自己搓拧毛巾。 会使用水龙头，用小流水洗手（不玩水，不浪费水），保持地面、服饰干爽。 （2）教师 组织幼儿有序地盥洗。 指导幼儿对的盥洗。将对的的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简朴文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。 检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。 （3）保育员 做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。为全托幼儿准备好上午、晚上的盥洗用品及盥洗用水。 保持幼儿衣着的清洁干爽。 随时保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。 4、餐点环节 （1）幼儿 餐点前自觉洗手。 快乐、认真地进食，不边吃边玩，不大声发言。 乐意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜； 15分钟左右吃完点心。 学会对的使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗。 进食时会细嚼慢咽，饭和菜搭配着吃，不吃汤泡饭。 不挑食、不偏食、不剩饭菜，但是量进食。 保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。 吃完饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，将餐具、渣盘放到指定地点，清理好自己的桌面。 餐后会对的使用餐巾，用后放在规定的位置。 进餐后用温开水漱口。对的的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上温开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐出水（反复2-3次）。 积极参与餐后游戏。 （2）教师 进餐前15分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐；指导值日生分发餐具、餐巾，轻拿轻放，摆放整齐。 为幼儿营造快乐的进餐环境（可放轻音乐）。 组织幼儿准时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。 掌握每餐食谱，向幼儿介绍当餐食品营养，激发幼儿进餐欲望。 鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班30分钟，小班40分钟）。 巡视指导幼儿对的使用餐具；观测进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时解决异常情况。 提醒幼儿饭后擦嘴、洗手、漱口。 餐前餐后半小时不做剧烈运动，有计划地组织餐后活动。（午餐后组织幼儿进行1015分钟散步。） 早、午餐后半小时，严格按药品服用记录逐个为幼儿服药，服后认真核算，保证对的无误。不能出现错服、漏服、重服、药量局限性和过量等现象。 （3）保育员 分餐前用肥皂洗手，每餐（点）前10分钟做好桌面消毒工作。（第一遍用1：200八四消毒液擦洗桌面，并滞留5分钟；第二遍用清水擦洗一遍；第三遍用蒸气消毒后的专用抹布擦一遍。） 提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。避免餐具导致的划、戳伤。 领取和分发餐（点），必须带好口罩，使用食品夹或消毒筷。应做到分盘，做到随到随分、随吃随分。 保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。 督促指导幼儿餐后漱口。 幼儿进餐时，不拖地，不扫地。 所有幼儿进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾和漱口杯并进行消毒。5、睡眠环节 （1）幼儿 能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋，再脱裤（冬季先解上衣纽扣），最后脱上衣；并放在固定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。 学会分清衣裤前后，会拉拉链、会扣纽扣。 学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、系好鞋带或粘好鞋扣。 起床后，按老师的规定折叠好被盖。 睡眠时衣着适当，睡姿对的（右侧卧或仰卧）。不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头、吮手、咬被角等。 （2）教师 为幼儿营造良好的睡眠环境（可适本地放睡眠曲或讲故事）。 根据室内温度及时增减幼儿被褥。 排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器、上下阁楼的安全）。 指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。 整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。 巡视观测幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥，纠正不对的睡姿。 护理体弱幼儿，观测带病儿，发现神色异常要及时解决并报告。 照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡，上床半小时后班级入睡率达成90%以上。 随时保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。夏天炎热时（气温超过33）可使用空调，室温不低于28，随时准备柔软毛巾为幼儿轻轻擦去汗水。 轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗。 看睡时动作轻，不大声说话，不能以任何借口离岗、做私活、会客、吃零食、睡觉等。 组织幼儿准时起床，做3-5分钟的起床操。起床时观测幼儿情绪有无异常，指导、帮助幼儿穿衣，整理床铺，提醒、帮助起床动作慢的个别幼儿。 起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，指导、帮助幼儿梳头，组织幼儿喝水。 （3）保育员 保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具（梅雨季节做好防霉措施）。 保证幼儿一人一床一被。保持被褥清洁、干燥，夏季凉席天天擦拭一次。 随时保持寝室清洁与整洁。天天一小扫、每周一湿性清扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。 协助教师做好午睡管理工作，轻声提醒常尿床的幼儿起床入厕，发现幼儿尿床要及时换洗、晾晒。 幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好自己的衣、裤、鞋、袜。指导幼儿对的折叠被子。并指导或帮助幼儿梳头。 待所有幼儿仪容仪表检查完毕离开寝室后，才干整理床铺并做好寝室清洁卫生。 6、入厕环节 （1）幼儿 逐渐学会自理大小便，解便入池。 解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。 便后会用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂（洗手液）流水洗手。 不在厕所逗留、玩耍。 大、小便有异常情况能积极告诉教师和保育员。 （2）教师 指导幼儿对的使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。 观测幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。 提醒容易遗尿的幼儿解便。 掌握幼儿大小便习惯，及时提醒幼儿入厕。帮助托、小班幼儿脱、提裤子，掌握对的入厕姿势，大小便入池，对的使用手纸；教育幼儿有便意时大胆告诉老师，不尿裤子。指导中、大班幼儿独立入厕，便后冲刷厕所。 （3）保育员 准备好肥皂（洗手液），督促幼儿便后流水洗手。 准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。 帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。 及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。 保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。提倡幼儿使用蹲式厕所。使用便盆后，立即清洗和用消毒液浸泡消毒。7、离园环节 （1）幼儿 快乐离园，积极使用礼貌用语向老师说再见。 注意安全，不跟陌生人走。 收拾好自己的生活和学习用品。 与家长交流当天在幼儿园的生活及活动情况。 （2）教师 稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当天活动情况；或交代次日活动准备和规定；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友辞别。 组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。 根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当天在园情况或告知有关事宜。 严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观测幼儿是否跟随家长离园。 做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的规定和具体方法。 当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内积极与家长联系，客观地报告幼儿的相关情况，积极积极地争取得到家长的理解与配合，保存好相关资料，做好相关记录，认真地妥善解决善后事宜。 待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。 （3）保健老师 在幼儿离园时，向全日健康观测中有问题的个别幼儿家长，重点、扼要、客观地报告该幼儿的相关情况，积极积极地争取得到家长的理解与配合，保存好相关资料，做好相关记录。 请家长取回当天没有服用完的药品，并做好登记。 做好健康教育知识宣传。 （4）保育员 清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。 积极与个别特殊幼儿家长交流当天该幼儿在园的一日生活，报告护理情况，争取得到家长的理解、支持与配合。 待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。清洁用品（如扫帚、拖把、抹布等）要专用，拖把、抹布每次用后要及时清洁、消毒，干燥保存。 坚持天天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要拟定室内无幼儿，关好门窗。并做好记录。 协助教师作好次日各项活动准备。 关好门、窗、水、电。 （4）家长 凭接送卡与老师交接幼儿。 了解幼儿情况“三看”：一看幼儿园和班级有无告知；二看家园栏；三看展示的幼儿活动作品和老师的活动记录。 与幼儿交谈“三问”：一问幼儿在园情绪；二问当天做了什么游戏；三问有什么想告诉家长的事。 清理幼儿衣物用品。 若当天有特殊情况的幼儿，应积极与保健医生联系，了解幼儿在园的一日生活及身体情况，询问应协助的事宜。 每月与班级教师、保育员交流沟通一次，了解幼儿在园发展情况，及时反馈幼儿在家情况，并进行教育、行为习惯、心理健康的征询，针对幼儿存在的问题共同商议有助于幼儿发展的个性化教育措施。 根据教育活动的需要和幼儿园规定，带领幼儿准备好次日活动的物质8、交接班 配班老师按园内规定期间进班。 主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：当天到班幼儿人数；贯彻未来园幼儿的因素；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签全名。 二、运动活动 运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的爱好，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的平常运动活动，具体涉及早操、户外活动、体育锻炼活动等环节。 （一）基本规定： 1、根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的爱好和态度、动作能力、运动的卫生常识为目的，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。 2、遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的爱好和坚持锻炼的习惯。 3、科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，保证幼儿运动活动中的安全。 4、城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充足运用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、运用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。 （二）行为细则 1、早操活动 （1）幼儿 做好操前服饰准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。 值日生能协助保育员准备早操器械。 能快乐地参与早操活动，认真并有精神。 做操有节奏，动作到位，协调有力，能充足活动身体的各部位。 能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。 会选择器械活动，并和同伴合作活动。 知道身体发热时脱衣服或不适时积极告诉老师。 会收拾整理活动器械。 （2）教师 早操编排结构合理，应涉及准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反映；时间适宜，中大班活动时间1520分钟，小班1215分钟。 根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。 提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。 有序地组织早操活动，口令规范，精神饱满，示范对的。面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。 随时观测幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提醒（提醒动作、提醒增减衣物、提醒运动卫生及安全）。 指导幼儿选择和按规定收拾器械。 服饰符合早操活动规定（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。 （3）保育员 熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。 检查场地、器械安全。指导值日生在早操前按规定摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。 观测幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。 不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合早操活动规定。 配合教师指导幼儿规范的早操动作。 随时观测幼儿活动情况，及时解决幼儿的安全或身体不适等突发事件。2、户外活动及体育锻炼活动 （1）幼儿 快乐地参与体育活动，积极活动身体。 对的使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。 有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。 有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时积极告诉老师，有简朴的自我保护方法。 遵守体育活动规则。 会收拾整理活动器械。 （2）教师 一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、散步等多种类型体育活动的开展。 保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。 合理运用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。 保证天天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。 引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。 有目的地观测幼儿参与体育活动的爱好、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，做出积极的应对和调整。 建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。 控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增长活动量和活动强度，防止忽然运动或剧烈运动导致的拉伤、扭伤或身体不适等。 衣着宽松、舒适，便于运动，不穿高跟鞋，保证活动自如。 （3）保育员 了解户外活动内容及规定。 协助教师准备和检查场地、器械的安全。 活动前检查幼儿服饰和鞋带。 观测幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。 活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。 收拾场地，检查器械。 做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增长衣物，饮水等。 三、游戏活动 游戏活动重要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、发明力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。 （一）基本规定 1、以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿快乐的、有益的游戏和自由活动时间，根据幼儿的年龄特点、实际经验和爱好，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。 2、因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。 3、加强游戏过程中的观测，并采用直接指导、交叉指导、平行指导等方式给予适当指导。 4、开展多种类型的游戏活动，保证建构游戏、角色游戏、表演游戏等发明性游戏与娱乐游戏、教学游戏、音乐游戏等规则性游戏间的平衡。 （二）行为细则 1、幼儿 与同伴和谐玩耍，乐意与同伴分享游戏材料和经验。 能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主选择进行游戏。 参与游戏材料的收集与准备。 爱惜和对的使用游戏材料。会轻拿轻放，会物归原处，叠放整齐，会归类整理玩具。 能遵守游戏的规则。 学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。2、教师 制定目的明确、有指导和观测要点的游戏活动计划。 每日保证幼儿游戏活动时间不少于2个。 保证天天1小时的自主活动时间； 保证幼儿每周开展区域活动或发明性游戏不少于2次，每次1小时左右。 平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿积极性游戏活动。 采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿游戏活动。 游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时，每月不少于2次。 根据游戏活动的规定和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。 根据需要，保证游戏活动的空间及场合。小班设立3-5个活动区；中班设立4-6个活动区；大班设立5-7个活动区。 用“扫描观测法”、“定点观测法”、“追踪观测法”等观测方法有目的或随机地观测幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态，并有目的地做好记录。 3、保育员 游戏活动前与教师进行沟通，了解活动目的和规定，作好游戏前材料、场地等准备。 观测幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。 配合教师作好游戏活动对幼儿的指导，协助教师解决游戏过程中出现的问题。 带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。 四、学习活动 学习活动是指教师有目的、有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动，旨在促进幼儿同伴分享交流，提高幼儿经验，强化学习体验，引导幼儿积极探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 （一）基本规定 1、根据教育目的、幼儿的实际水平和爱好，以循序渐进为原则，有目的有计划地组织幼儿参与学习活动，保证学习活动内容的平衡性与整体性。 2、积极发挥幼儿多种感官作用，充足运用周边环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证幼儿充足活动的机会。 3、遵循幼儿学习特点，注重活动的过程，注重幼儿的实践活动，采用合作、交流、探索等活动方式开展活动。 4、灵活地运用集体联合活动、小组合作活动、结伴互动活动等组织形式，为幼儿提供交流和表现能力的机会与条件。 5、学习活动次数严格执行浙江省学前教育保教管理指南规定，原则上，每周开展语言、科学、数学、音乐、美术、体育、社会等集体教学活动各12次，每周的集体教学活动小班宜开展58次，中班810次，大班1015次。 （二）行为细则 （1）幼儿 有参与活动的爱好，能动用各种感官参与活动。 在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与做好有关材料的准备。 乐于交流与分享自己的经验和想法。 能有目的地按自己的想法参与活动。 能对的地使用和整理活动材料或用品。 遵守集体活动规则。 有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势对的。 （2）教师 根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实行课程的规定，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。 根据活动目的准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备，纯熟掌握和使用各类教具及教辅设备。 课前熟悉所教内容，做到儿歌能纯熟背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能纯熟弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动，并向保育员讲明需配合的事项。 根据活动类型设立便于幼儿活动与交流的空间位置。 耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反映，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。 关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。 活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。 关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。 活动后反思活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。 善于发现和捕获突发性的教学问题，在观测基础上合理分析，灵活调整教学目的、改善教学方法。 （3）保育员 活动前向教师了解需要配合的事项。协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。 协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动。 解决活动中的偶发事件时，方法适宜。 指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作。 活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和教师的交流。