两只小狮子-教学设计-公开课.doc

《两只小狮子》第一课时

教学目标： 　　
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练习”等6个字。 　　
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 　　
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。 　　
教学重点： 　　
学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学用具： 课件、小黑板
教学过程： 　　
一、激发兴趣，导入新课 　　
1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）　　
今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。 　　
（课前板书：27.两只小狮子） 　　
2、读课题。　　
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。　　
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。） 　　
二、初读课文，整体感知 　　
1、学生自由朗读课文，提出要求。 　　
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。　　
2、学生自由读课文。　　
3、检查字词。　　
狮子 整天 练习　　
打滚 扑打 咬一口　
刻苦 将来 慢吞吞　　
依靠 应该 懒洋洋　　
师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。开始。　　
指名读。正音词语“懒洋洋”。　　
师：它单独读的时候读yánɡ，可是在“懒洋洋”当中，它是ABB式，我们读一声，听老师读“懒洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟读）　　
师：去掉拼音还会读吗？开火车。（小火车开起来！——咔嚓咔嚓开起来）　　
4、段检查　　
师：生字宝宝藏起来了，在哪儿呢？　　
段2：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　
指名读，齐读。　　
课件显示：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。　　
指名读，齐读。　　
师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。　　
三、取名字，习文感悟　　
1、取名　　
师：回归到课文，《两只小狮子》，给它们取个名字吧？　　
指名学生说。　　
师：申老师给它们取了个特别有趣的名字？特别懒的那一只呢，我给它取名叫懒懒（板书：懒懒），特别勤奋的那一只呢，我给它取名叫勤勤（板书：勤勤）。　　
2、画一画　　
师：打开书，自由朗读一遍课文，用“﹏”画出懒懒和勤勤小时候不同的表现。　　
生自由读。　　
交流，指名说。　　
3、勤劳的狮子　　
师：我们先来看勤勤。　　
生齐读。　　师：勤勤练习得怎么样啊？（板书：刻苦）　　
课件显示：早上，天刚刚亮，小狮子就（开始练习滚、扑、撕、咬 ）。　　
中午，刚刚吃过午饭，小狮子就（ 又开始练习滚、扑、撕、咬 ）。　　
晚上，天都快黑了，小狮子（ 还在练习滚、扑、撕、咬 ）。　　
指名说。　　
师：小狮子勤勤是一只怎样的狮子？（刻苦）从早上到中午，再到晚上，一整天都不停地练习，请你读出你的感受。出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。再指名朗读。　　
课件显示：勤勤在练习当中会吃哪些苦头？比如说“滚”，再比如说“扑”？　　
指名说。（再读句子）想象着你脑海中出现的画面，我们再一起来读读这一句话。　　
师：关键的词语能起到表情达意的作用，听听老师是怎么读的。（师范读）再齐读。　　
4、懒狮子　　
师：当勤勤刻苦地在练习的时候，懒懒在干吗？　　
课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：晒太阳）　　
齐读。　　
课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干 ）　　
一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）　　
他一边躺着，还一边（ ）。　　
师：这就是懒洋洋的意思，想着这样的画面，我们来读这句话。　　
课件显示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。　　
学生齐读。　　
师生对比读：师少词语“整天”和“懒洋洋”。用红色字体标出。生全读，还要重点读出红色的字。　　
5、小树和懒狮子的对话　　
课件显示对话。　　
“你怎么不学点儿本领啊？”　
“我才不去吃那苦头呢！”　　
“那你以后怎样生活呢？”　　
“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”　　
师：旁边的小树看不过去了，他也跑出来劝懒懒了，请你和同桌小朋友一人读小树的话，一人读懒懒的话，但老师有一个要求，注意每一句话后面红色的标点符号，它会提示你朗读的语气。　　
同桌分角色读。师巡视。　　
指名一对同桌读。　　
师：这一次让女同学读小树的话，男同学读懒懒的话，叙述的部分由老师来读。文中有一个词语，能提示我们在读懒懒的话的速度应该是（慢吞吞），准备好，腰挺直，开始了。　　
课件显示整段。　　
师引读：一棵小树问懒狮子（生接读），小树在为你着急呢，可是懒狮子抬起头来，慢吞吞地说（生接读）懒懒，要知道你的想法是错的，小树又说了（生接读）是呀，真是为你担心呀，可是懒狮子是这样说的（生接读）。　　
师：真的能凭着爸爸妈妈的地位生活得很好吗？懒懒此时就在你面前，你有什么话要对他说？　　
那么懒狮子究竟会不会改变呢？我们下节课继续学习。
四、写字指导。　　
练：书空，要注意右边不是东，是横折钩。　　
习：独体字。　　

板书设计： 　　

27、两只小狮子 　　

　勤勤 刻苦　　　　　靠自己 　　
　 懒懒 晒太阳