《小石潭》.doc

河大版八年级语文下册
课题: 《小石潭记》

教
学
目
标
知识与能力： 1、学习抓住景物特征加以描摹的方法，培养学生细致观察的能力；
2、学习借景抒情的写作方法，提高鉴赏能力。
过程与方法： 能积累常见的文言实词、虚词，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容、思路、结构和艺术手法。

情感态度价值观：体会作者的感情，感受人生挫折中的勇气与坚韧。

教学重、
难点

重 点： 疏通文意、落实字词，体会文章借景抒情的方法。
难 点： 理解文中的乐与忧。

学情
分析
八年级的学生积累了一定的文言知识，在引导学生掌握重要的实词等文言知识外，主要引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
课前准备

多媒体课件
教学
过程
教师活动
学生
活动
设计意图
导入
背景及作者介绍

感知课文，
体味情感

一、 导入
著名学者王国维曾经说过：一切景语皆情语。可见写景是为了抒情。今天就让我们一起走近柳宗元的《小石潭记》，一起去感受他文中的景，心中的情。
二、 简介作者
柳宗远（773－819），是我国唐代杰出的文学家和思想家。字子厚，河东解人，世称柳河东。唐顺宗永贞远年（805）他参加王叔文革新集团。失败后，他被贬谪永州，后又转柳州，直至死在那里。故又称“柳柳州”。
本文写于作者被贬为永州司马期间。在永州，作者一住就是10年。作者政治上不得志，心情抑郁，为了排遣郁闷，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。写了许多山水游记，即《永州八记》。
《小石潭记》是其中的一篇。
三、分析课文
项目设置：品读课文，体味“景中情”
一读课文，读准字音：王秀芳范读
二读课文，读出节奏：齐读
三读课文，读懂翻译：
四读课文，体味情感：
提示：
1.找出最能表现作者心情的句子。
2. 潭中主要景物（修辞，描写角度）
3.潭中环境、气氛
4.心情的变化
四、总结：
这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄苦之情。
五、作业：
为本课写一篇导游词。
要求：
1.运用借景抒情的写法
2.300字左右

齐读作者简介

1.学生范读
2.齐读
3.小组讨论；交流展示4. 小组讨论；
5.交流展示

激发学生兴趣

了解作者及写作背景

1. 通过范读，检查预习情况；
2. 在诵读中把握文意，在诵读中体会真情。
3. 培养学生的写作能力。

板书设计

反

思

小 石 潭 记
柳 宗 元
发现小石潭 隔、闻、伐、取、见（移步换景）
↓

潭中景物 潭水：正侧结合
↓
游鱼：动静结合（定点特写）
小潭源流 溪身：曲折蜿蜒
↓ 岸势：参差不齐（形象比喻）

潭中气氛： 幽深冷寂（寓情于景）
↓
交代同游者
借景抒情

多介绍本篇文章的写作背景，有助于学生理解课文；在三读课文、四读课文的环节中，不能忽略学生的读。
注意多启发、多引导，教师要有耐心，多给学生时间表达他们的想法。

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