大班音乐活动土耳其进行曲教案反思.docx

大班音乐活动土耳其进行曲教案反思

活动目标：
1、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的构造，体验演奏活动中合作的欢乐。
2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步把握看指挥演奏乐器的方法。
3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步把握看指挥演奏的方法。
活动预备：乐器、图谱。
活动过程：
一、熟识音乐
1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。
提问：你觉得这首音乐是怎么样的？似乎在干什么？
2、听音乐进一步感受乐曲性质。
介绍：乐曲的、名称及内容。
二、熟识图谱
1、听音乐，教师指图谱。
介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，教师是依据乐曲声音的特点来画的，请小朋友认真听：他们像什么乐器发出的声音？
2、匹配乐曲。
3、请幼儿按节奏读图谱。
4、听音乐读图谱。
三、徒手练习
1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。
2、看指挥，分乐器练习。
3、提出要求进一步练习。
四、配器演奏
1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。
争论：演奏的效果，提出要求留意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。
3、鼓舞幼儿自由选择，交换乐曲演奏。
4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。
教学反思：
整个活动我以幼儿的需要为主导，以肯定的情境贯穿整个活动，以教师和幼儿的互动为整个活动的支撑。欢乐地、完整地开展了本次活动。在活动的设计和构思上，依据纲要中艺术领域所提出的总目标，喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进展艺术制造的这一理念，以及丰富幼儿对音乐的认知审美感，来开展了本次活动。上完此活动，感悟如下：
(1)活动中我应当敬重幼儿的共性，敬重、理解并接纳幼儿提出的每一个问题，而不是对幼儿的问题避及不谈，让幼儿有自己充分呈现自我的空间。整个活动，我为幼儿供应了丰富的打击乐器，让幼儿充分发挥自己的制造和想象，自主选择乐器并尝试。教师与幼儿之间的互动，以及幼儿与同伴之间的合作，都使幼儿在与同伴之间，与教师之间都建立了一种团结合作的情感，幼儿对音乐的表现力以及对节奏的把握的力量方面都得到了自主、全面的进展。
(2)在活动的开展过程中，教师对幼儿的现有水平与阅历把握得不是很好。教师应当转变自己的教育思想，在活动中，教育思想直接影响制约着活动的设计及方法。教师应当把更多的东西拿给幼儿自己制造和发挥。而不是教师把自己的想法强加或者代替幼儿的想法。对于大班孩子的年龄进展特点，这个活动对孩子们来说有肯定的难度，加上需要运用手、眼、嘴几种感官共同协调来完成，所以孩子们能够完成是特别不错的。所以，教师应对幼儿的水平与力量做一个很好的评估。教师以参与运动会会为整个活动支撑的情境，以整个情境为线索，引导幼儿自然地参加到整个活动中，促进了幼儿的思维力量的进展，以及培育了幼儿良好的音乐素养力量。最大限度的促进了幼儿的进展。
(3)在整个活动中，教师与幼儿的互动完成的较好。与预设的一样，幼儿能跟着教师的引导，兴趣盎然的投入到活动中。以及当教师在向幼儿抛出难题的时候，幼儿能与教师共同探讨，并商议解决。师幼互动做的较好。在活动的第四环节，教师与幼儿共同使用乐器来演奏节奏时，个别幼儿提出用其他的乐器来演奏时，我欣慰得承受并接受了他的建议，把事先预想的乐器做了临时的调整，采纳了幼儿提出来使用的乐器，与孩子们一起敲、一起玩，效果特别的好。所以，教师要时刻关注幼儿，并且依据幼儿的需求调整教学，让活动敏捷起来，随时应对幼儿的各种需求与建议，对幼儿提出的合理的需要与想法赐予鼓舞并承受、接受。
(4)整个活动开展的效果较好。目标与整个活动中使用的方法还应当更明确一些。目标制定的有一些单一和片面。方法与策略的运用不是很好。但整个活动中幼儿对于节奏的把握以及兴趣都特别的高，幼儿在玩中学，所以对于幼儿把握节奏的目标得以很好的实现。但在活动中，幼儿的主导地位没有充分得以很好的表达，教师的目的性太强，只注意自己的如何教，没有重视幼儿如何学的问题。所以，在以后的活动中，将把活动充分的交给幼儿，让幼儿自己在活动中去探究，教师只做小小的引导，以及要随时关注到每一位幼儿，充分确定他们的制造，积极地对他们做出回应。以及教师要始终保持很高的激情，将整个活动气氛带动起来，从而激发幼儿的情感。
(5)假如让我重新上这节课，我将不采纳乐器来演奏节奏，而是用身势来演奏，通过幼儿与教师共同争论的一些身势，如踏脚，拍腿，弹舌，拍手等方法来演奏节奏，在活动一开头的时候，就放出音乐，让幼儿听着音乐自由的表现，跳舞、律动等等。先让幼儿自己去感受节奏，然后教师与幼儿共同将感受到的节奏画下来，并合着音乐检查是否是这样的节奏，再尝试将身势来演奏乐曲。我觉得，在幼儿使用乐器的时候，幼儿简单兴奋，这时教师对课堂不是那么好把握。假如换成是身势的话，幼儿的留意力更易集中，且有新奇感。这样更好一些。听课的教师给我的建议是,在引导幼儿熟识节奏的开头局部应当更清晰一些，感觉幼儿一开头似乎并没有明白教师的用意。多让幼儿熟识几遍，另外，在活动中要关注到每一位幼儿，不要只是教师一个人说或者做，应当让幼儿做活动的仆人，充分发挥他们的主导地位，以及在幼儿刚使用乐器的时候，课堂秩序把握不好等。所以，给我的建议给了我很大的启发，我将积极承受并努力的完善自己的缺点，将自身的力量与音乐素养提升的更高。我明白，只有教师与孩子们心与心的碰撞，只有在讨论性的工作中，你才能感受到那份欢乐，才能做一名更优秀的幼儿教师。