数学教案-课题一：复习多位数的读、写法则-等1.docx

数学教案－课题一：复习多位数的读、写法则，等
课题一：复习多位数的读、写法则，整数四则运算的意义，整数四则运算中各局部间的关系及其应用
　　教学内容：教科书第74页第l一4题，练习十七的第1—6题。
　　教学目的：
　　1．使学生进一步把握多位数的读、写法则。
　　2．使学生进一步理解加、减、乘、除法四则运算的意义，四则运算中各局部间的关系及其应用。
　　教学过程（）：
　　一、复习多位数的读、写法则
　　1．复习数位挨次表。
　　提问：
　　“我们学习了十进制计数法的有关学问，谁能说一说我们学习了哪些计数单位?”
　　“个、十、百、千是什么级?”
　　“万、十万、百万、千万是什么级?”
　　“亿、十亿、百亿、干亿是什么级?”
　　随着学生的答复，教师板书出下面的数值挨次表：
　　再问：
　　万位在右起第几位?亿位在右起第几位?
　　一个五位数的最高位是什么位?一个九位数的最高位是什么位?
　　2．复习多位数的读、写法。
　　（1）复习多位数的读法。
　　让学生想一想，怎样读一个多位数。
　　学生答复后，教师板书出读数法则：
　　1．从高位起，一级一级地往下读；
　　2．读亿级或万级的数时，要根据个级的数的读法来读，再在后面加上亿字或万字
　　3．每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个零。
　　再让学生读下面各数：
　　60308700000 3009500000
　　（2）复习多位数的写法。
　　让学生想一想，怎样写一个多位数。
　　学生答复后，教师板书出写数法则：
　　1．从高位起，一级一级地往下写；
　　2．哪个数位上一个单位也没有，就在那个位上写0。
　　再让学生写出下面各数：
　　二十五亿三千零九万 五百一十亿零二百零五万
　　3．完成练习十七的第1题。
　　让学生推断各题的正误，并说一说理由。如最小的自然数是0，要让学生说出由于0
　　不是自然数，所以这道题不对。正确的应当是：最小的自然数是1。
　　二、复习四则运算的意义
　　1．复习加、减法的运算意义。
　　教师出示一道加法题：
　　小军有2l本连环画，小明有30本连环画，他们一共有多少本连环画?
　　让学生自己解答，说一说为什么用加法计算，教师板书出，加法算式并标明算式中各局部的名称使学生明确把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
　　然后，教师将上面的加法题改编成减法题：
　　小明有30本连环画，比小军多9本，小军有多少本?
　　让学生自己解答，说一说为什么用减法计算，减法算式中的被减数、减数和差分别是加法算式中的什么数?从而使学生明确已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
　　2．复习乘、除法的运算意义。
　　教师出示一道乘法题。
　　四年级一班有4个小组，每个小组12人，四年级一班共有多少人?
　　让学生先用加法计算，再用乘法计算，然后说一说哪种计算简便，使学生明确求几个一样加数和的简便运算，叫做乘法。教师板书出乘法算式并标明算式中各局部的名称。
　　然后，教师将上面的乘法题改编成除法应用题：
　　四年级一班有48人，分4个小组，平均每个小组多少人?
　　学生自己解答后，说一说为什么用除法计算，除法算式中的被除数、除数和商分别是上面乘法算式中的什么?从而使学生明确已知两个因数的积与其中一个因数。求另一个因数的运算，叫做除法。
　　3．做练习十七的第2、3题。
　　复习四则运算中各局部间的关系
　　教师：刚刚我们复习了四则运算的意义，下面来复习一下四则运算中各局部间的关系。
　　1．复习加、减法各局部间的关系。
　　教师指着加、减法算式，让学生分别说出加、减法中各局部间的关系，教师板书：
　　和 = 加数 + 加数
　　加数=和-另一个加数
　　差=被减数—减数
　　减数=被减数-差
　　被减数=减数+差
　　2．复习乘、除法各局部间的关系。
　　教师指着乘、除法算式，让学生分别说出乘、除法中各局部间的关系，教师板书：
　　积=因数因数
　　一个因数=积另一个因数
　　商=被除数除数
　　除数=被除数商
　　被除数=除数商
　　教师指着除法关系式，提 问：
　　“刚刚我们说的除法中各局部间的关系，是在整除的状况下的关系，假如是有余数的除法，除法各局部问有什么关系?”
　　学生答复后，教师板书：
　　被除数=除数商+余数
　　3．复习四则运算中各局部关系的应用。
　　教师：上面这些关系有哪些应用?（可以用来验算四则运算。）
　　学生答复后，让他们做练习十七的第4题。订正时，结合题目分别说一说验算加、减、乘、除法，是依据什么关系来进展验算的。
　　四、练习
　　做练习十七的第5、6题。
　　做完第5题，订正时，让学生说一下依据。
　　第6题，是用列出含有未知 数 的等式来解答，还是直接列算式解答，学生可以依据自己的状况选择用哪种方法。